成功教育的基本模式(8)

　　8.帮助学生在失败时正确评价自己。第一，教师承担一定的责任，以利于改善师生关系；第二，帮助学生 进行正确的归因，找到失败的真正原因；第三，鼓励学生，只要继续努力就一定会成功。

　　（六）要学生成功，必须要有一大批成功的教师

　　要扩大成功教育必须把主要的精力、主要的时间投入到研究、提高教师的工作中去，只有培养出一大批具 有成功教育思想的教师，才能取得突破。为此，我们着重抓了以下几方面的工作：

　　1.领导正确认识教师。

　　首先要把教师成功作为学校工作的重点，校长和学校领导要把主要的时间，主要的精力，主要的经费投入 到提高教师，帮助教师成功的工作中去。

　　成功教育要求校长和学校领导对教师做到“三个相信”，即相信每一个教师也都有成功的愿望，都有成功 的潜能，都有可能取得多方面的成功。这就是成功教育的管理思想、管理信念。

　　2.帮助教师认识自己。

　　苏联有一个专门研究科学学的专家讲过这么一句话：最可悲的是当一个人走向坟墓的时候都不知道自己有 什么才能。为了形成一种主体想发展的机制，我们首先在领导班子和党员中召开了“超越自我，争当成功之星 ”的自我发展研讨会，并逐步推广到骨干教师和一般教师中去。这个活动的主要内容是：个体分析，群体分析 ，确立发展目标和措施，关键是找5个点：优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。强调用发展的眼光看 自己，分析别人，不要落实到对自己对别人的评价上，核心是发现自己，发展自己。

　　3.加强校内教师培训。

　　我们除了支持教师提高学历和参加市区的职后培训外，特别重视校内的教师培训工作。培训的主要内容是 成功教育等教育基本理论和以教材教法为重点的教育方法。讲课的教师有市区的专家、学校领导、本校的优秀 教师。我们还提出好教师不准多上课，好教师要带教师，凡是带教师的“师傅”，节节课开放，“徒弟”每节 课都听。先模仿后创造，“师傅”还要经常听“徒弟”课，进行指导，师徒工作考核捆在一起，包括班主任带 教也是同样严格要求。我们把“徒弟”工作量减少一半，“师傅”加6节课工作量。通过几年的培训，现已带出 了一批骨干教师。

　　4.在课题研究的过程中提高教师。

　　教育教学的特点是充满创造性，只有通过改革和教育科学研究，才能有所创造，教师才能有更大的发展。 因此我们着重从两方面组织教师开展研究，那就是研究教育的问题和教育的经验。

　　研究教育的问题，就是要找到问题的原因，制定解决问题的对策，预测和争取教育问题的解决，提高教育 的效益。