北师大：《估一估 量一量》教学设计(4)

　　（学生测量。）

　　师：你们测量的结果和你们刚才估计的结果比较一下，你能发现什么？

　　生：我估计的结果和测量的结果差不多。

　　师：看来，我们身上的这些尺子还真管用。我们再来试一次。你知道了自己的步长，请你以这条线为起点，估计一下10米大约到哪里，自己做一个记号。

　　师：再来走一走，看这10米你大约需要多少步？看着这么长的距离，请你估计一下，需要多少个同学手拉手才够10米？谁想来试一试？

　　师：通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进行正确的估计吗？

　　生：老师，我发现我的估计能力越来越高了，我估计的结果也越来越准确了，我看，要想估计准确就需要多练习。

　　生：我觉得记住几个标准很重要，比如我记住我的身高，我在估计的时候就和自己的身高相比，估计得就比较准确了。

　　师：你们说得真是太好了，知识和能力就是这样在日常生活中通过练习积累起来的。希望你们在日常生活中自觉地多做练习，做一个生活中的有心人。

　　(三)活动三：练习

　　师：下面我们就一起来做一个有关这方面的小练习。请同学们打开书第19页，看第3题，你能看懂吗？谁能说说看？

　　生：这是一个搭物体的游戏，让我们计算搭成的图形的高是多少。

　　生：这三种物体的高是不一样的，第一种高2 cm，第二种高3 cm，第三种高8 cm。

　　生：就是看看每种图形是用哪几种物体拼成的，然后将他们的高加起来就可以了。

　　师：那就自己完成吧！

　　（学生独立完成。）

　　(四)活动四：总结

　　师：这节课，你们有什么收获？

　　生1：我学会了测量很多物体的长度。

　　生2：我这节课好几次的估计都比较准确，我发现有一个标准就好估计多了！

　　生3：我知道怎么记录一个长度了！

　　生4：老师，我能估计出从多媒体教室到我们教室的距离，我需要用我的步子量，等回到教室我就可以告诉你！

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