教学设计一

　　【教学目标】

　　１、认识１３个生字，会写６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

　　３、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

　　【教学重点】

　　识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【课前准备】

　　１、让学生找关于邓小平爷爷的资料。

　　２、《春天的故事》ＭＴＶ。

　　３、生字卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、歌曲引入、了解人物

　　１、播放《春天的故事》ＭＴＶ：

　　提问：这位老人是谁，你了解他吗？

　　２、教师：邓小平爷爷是我国的第二代领导人，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。

　　（出示图片）你看，邓小平爷爷在干什么？

　　（板书课题）今天，我们学习第３课《邓小平爷爷植树》。

　　二、初读课文，识字写字

　　１、教师范读全文：

　　要求：边听边画出自然段序号。

　　２、借助拼音自由读：

　　要求：边读边画出１３个生字。

　　３、分组自学生字，汇报交流：

　　⑴　我会读：

　　“开火车”读字卡，读准字音。

　　提示：看清声母读准“植 zh、岁 s、站 zh、栽 z”

　　看清韵母读准“龄 ing、行 ing”

　　⑵　我会记：

　　介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。

　　加一加：木＋直→植　　自＋心→息

　　换—换：爷──节　　　那──邓　　　多──岁

　　比一比：己──已　　　红──经

　　⑶　我会写：

　　先观察字形，通过课件展示笔顺，教师范写其中的“亲”与“行”字。

　　提示：

　　“亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺。

　　“行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。

　　三、再读课文，了解大意

　　要求：快速读课文，边读边思考：

　　１、这个故事发生在什么时间？什么地点？

　　２、故事中的主要人物是谁？他在做什么？

　　（学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容）

　　教师：１９８５年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那么，邓小平爷爷是怎么植树的？他为什么这么做？你心中也许还有许多问题，请大家课后思考，还可以与伙伴讨论，向家长请教。

　　第二课时

　　一、复习字词，回顾课文

　　１、读字卡，口头组词。

　　（读得正确可以得到字卡）

　　２、把生字按结构分类：

　　（得到字卡的学生自动分为四组，其他同学观察纠正站错位置的人）

　　左右结构：邓　植　岭　经　站　行　扶

　　上下结构：节　岁　息　亲

　　半包围结构：栽

　　独体字：已

　　３、读词语卡片，读带有生字的句子。

　　４、这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事？你心中有哪些问题？

　　二、抓住问题，朗读感悟

　　１、邓小平爷爷是怎么植树的？

　　⑴　你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗？

　　⑵　请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读，读出感情：