北师大：《交通与数学》教学案例(3)

　　生2：通过我们小组的计算与讨论，知道从小丸子家到学校有3条路可走，最近的路有620米。

　　师：为什么呢?

　　生2：第2条路是100+350+180+80＝710(米)，第3条路是280+150+190＝620(米)，第一条路没有数据，但它往上绕了路，我们组观察它是最远的。

　　生3：我们组除了用观察法，还可以用刚才的平移法解决问题。

　　师：是吗?请你上主持台演示给其他小朋友。

　　师：想不想知道你们对不对啊?

　　生：想。

　　一个刻着班级名称的金奖杯出现了，闪闪发光，学生看见了自己班的名称在闪耀着，异常自豪，也异常兴奋。不用主持人带领，自然发出的“耶!”响彻课堂。学生心中已经期盼着第三关的到来，那将意味着更精彩的礼物，那是什么呢?

　　(四)活动三：机器猫上学

　　师：对了，还有谁没有上学呢?

　　生：警察叔叔。

　　师：警察叔叔要上学吗?

　　生：哦，是机器猫。

　　师：对了，就是这只小懒猫。它又贪玩又贪睡，如果还是步行上学，一定会迟到的，不过机器猫有的是办法。

　　机器猫变出了一辆汽车，然后坐上了汽车，轻快地开在上学路上。师生再次欢快地唱起上学歌，学生已经被教师的儿童化语言逗乐了，平等和谐的气氛充满了整个课堂。上学第三关：一个超级大难关。

　　其实这一关的内容并不难，只是认识一些交通标志，完全可以进行大概的猜测。只是第二个“窄桥标志”学生可能猜不出，设置了交通警察的帮助，教育学生在接受帮助后说：谢谢!

　　看见了注意儿童的标志，说明机器猫已经到达了学校，使情境完整。

　　师：小组讨论一下，你认为这些交通标志可以怎样分类?

　　集体的智慧更有利于学生的多向思维，讨论的结果是比较全面的。

　　生1：可以按颜色来分，红色的一类，黄色的一类。

　　生2：我们认为可以按形状来分，圆形的一类，三角形的一类。

　　生3：我们认为，画线的那种标志是表示不能做某些事情。

　　师：表示“不能、不准、禁止”，是吗?

　　生3：对。

　　师：哦，你是从意义上来分类的，这一类确实是禁令标志，那另一类呢?

　　生3：它是提醒大家的标志。