北师大:《去游乐场》教学设计(二)
教学内容:北师大版数学第五册P30-31
教学目标:
1.知识与技能:探索并掌握两三位数乘一位数(进位)的计算方法。
2.过程与方法:经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。
3.情感与态度:培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。
教学重点:探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法。
教学难点:算理的理解及问题意识和问题能力的培养
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
小朋友们,你们去过游乐场吗?你到游乐场都玩过些什么项目?看来,游乐场可真有意思。这不,淘气笑笑他们今天也来到了游乐场,咱们一起去看看吧。(出示课题)
二、合作学习,引导探究:
1、(1)课件出示主题图:淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处,你发现了哪些数学信息?(生个别提取信息:太空船4元;蹦蹦床3元;电动车2元;淘气他们16个同学想坐太空船。)
(2)根据这些信息,你想提什么数学问题?(若干学生提,请多个学生重复。课件展示有代表性的三个)你们喜欢解决哪个问题
(3)师:那咱们先来解决第一个问题:16人坐太空船,需要多少钱?(生独立列式)16×4= 大家同意这样列式吗?请大家估计一下,16人坐太空船大约要花多少钱?(叫两三个生估计,并说出估算的过程,师板书生估计的数字)那16乘4究竟等于多少呢?先请大家静静的思考一分钟,想想自己可以用什么方法来解决。
(4)师:想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法,也可以动笔写出来和同伴交流一下。(生小组合作探究,师巡视)小组派代表反馈:
1) 口算 16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64
2) 竖式计算 让板演的学生介绍竖式计算方法:“竖式是怎样书写的?计算过程是怎样的?”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。(多两位同学说说)(教师结合课件讲解:刚才几位小朋友都说的非常棒,我们在用竖式计算16乘4时,先写上16和4,注意相同数位要对齐,然后从个位乘起,用个位的6先与4相乘,等于二十四个一,二十是两个十要向十位进二,所以把进位的2写在十位的下面,但要写小一些,把表示4个一的4写在个位。接着用十位的1与4相乘,得4个十,再加上刚才进上来的2个十,所以得到6个十。)
(5)验证估算结果:看这些估算的结果谁最接近,那刚才是谁估计的。恭喜你们,你们的结果是最接近的。(提示孩子们要回答问题)小朋友们都完成的非常棒。现在请大家翻开书本30页,看看书中小朋友们的办法是不是和我们一样,并请大家把书本上的空格补充完整。
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