北师大：《搭配中的学问》教案（八）

　　教学目的：1、联系学生生活实际，训练学生有序思考能力。

　　2、在活动中，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

　　教学重点： 通过各种搭配活动，训练学生有序思考能力。

　　教学难点： 在活动中，让学生感受到数学与现实的联系，培养实践能力，发展学生的综合素质。

　　教学过程：

　　教学内容：搭配中的学问

　　教学目的：1、联系学生生活实际，训练学生有序思考能力。

　　2、在活动中，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

　　教学重点： 通过各种搭配活动，训练学生有序思考能力。

　　教学难点： 在活动中，让学生感受到数学与现实的联系，培养实践能力，发展学生的综合素质。

　　教学过程

　　一、创设情境：

　　1、说一说我们午饭都吃些什么菜？

　　2、在配菜时要注意什么？

　　3、师：看来配菜中的学问还真不少，那好，今天这节课我们就以配菜为主题研究搭配中的学问。

　　二、研究互动，探究学习：

　　（一）研究星期一的配菜方法。

　　1、出示主题图（一），星期一的菜谱。

　　2、交流从图上获得的信息。一份盒饭含一个荤菜和

　　一个素菜。

　　3、猜一猜，在星期一淘气可能吃到哪两种菜？

　　4、汇报交流。

　　（1）淘气可能吃到哪两种菜？（可能吃到肉丸子和白菜；也可能吃到肉丸子和冬瓜）

　　（2）淘气是否会吃到白菜和冬瓜？为什么？如果大家星期一都去吃盒饭，我们会吃到几种配菜？

　　星期三菜谱

　　荤菜：排骨 鱼 素菜：豆腐 油菜

　　（二）请你当厨师，研究星期三的配菜方法。

　　1、出示主题图（二），星期三的菜谱。

　　2、请你当厨师。

　　（1）结合这张菜谱提供的信息，如果你是厨师，你

　　会怎样配菜？为什么？

　　（2）可以用学具摆一摆，配一配。

　　（3）交流配菜的情况。

　　3、怎样搭配，才会不重不漏？（引导学生进行有序搭配）

　　方法一：排骨和豆腐 方法二：排骨和油菜

　　方法三：鱼和豆腐 方法四：鱼和油菜

　　星期五菜谱

　　荤菜：肉丸子 虾 素菜：白菜 豆腐 冬瓜

　　（三）小组研究星期五的配菜方法。

　　1、出示主题图（三），星期五的菜谱。

　　2、小组交流。

　　方法一：肉丸子和白菜

　　方法二：肉丸子和豆腐

　　方法二：肉丸子和冬瓜

　　方法四：虾和白菜

　　方法五：虾和豆腐 方法六：虾和冬瓜

　　一共有（6）种配菜方法。

　　三、应用搭配，解决实际问题。

　　1、帮淘气选路。先让学生说说图意，然后在独立尝试解决的基础上进行交流，

　　重点是让学生说说思考的过程，适时进行“用字母表示搭配过程”的方法过程。

　　A C B C

　　A D B D

　　A E B E

　　2、帮笑笑选一套衣服，你有几种方法？（2件上衣，2条裙子和一条裤子）

　　2×3=6（种） 答：有6种方法。

　　四、学生小结，畅谈收获：

　　通过这节课的学习，你有什么收获，说说你最成功的是什么？