生1：量角器的中心一定要和角的顶点重合。

　　生2：量角器的0°刻度线一定要和角的一条边重合。

　　生3：看角的另一条边所对的刻度时，一定要读准是内圈刻度还是外圈刻度。

　　师：大家总结得真全面，相信在用量角器测量角时，你们一定能注意到这些关键的操作步骤。

　　（4）查漏补缺

　　师：（课件返回书页）同学们对于这些知识还有什么补充或不明白的地方吗？

　　生：没有了。

　　师：下面我们就利用刚才学到的知识亲自动手测量几个角的度数吧，看谁测量的认真。

　　三、分组精练

　　（生独立完成，师巡视学生操作情况，及时的给予辅导。）

　　师：大家刚才操作的真认真，谁来汇报你测量的结果？

　　生：（汇报测量的结果，师出示正确答案。）

　　师：大家在测量时，我看到有的同学用手指做了这样的动作，其实是把角的边延长了，这样更容易看清角的另一条边所对应的刻度，真是一种不错的操作技巧。

　　师：选择你喜欢的一个三角板来测量。

　　生：（独立测量，师巡视指导。）

　　师：谁来说说你测量的三角板中角的度数各是多少？

　　生：（随学生汇报，课件出示正确答案）

　　师：三角板是数学学习中一种很重要的工具，它每个角的度数都是有规定的，记住它们，对你以后学习好多数学知识都有很大的帮助，请同学用记一记吧。

　　生：（给学生30秒时间记一记。）

　　师：刚才我们动手测量了角的度数，下面请你动动脑：现在这个角的顶点已经和量角器的中心重合了，看不见的那条边已经和量角器的0°刻度线重合了。

　　生：这个角可能是70°。

　　师：说说你是怎么想的呢？

　　生：看不见的那条边可能和右边的0°刻度线重合了，这样看内圈刻度应该是 70°。

　　师：谁还有不同意见？

　　生：这个角可能是110°。

　　师：说说你猜想的理由好吗？

　　生：看不见的那条边可能和左边的0°刻度线重合了，这样看外圈刻度应该是 110°。

　　师：说得都非常有道理，（课件出示学生猜想的结果），看不到的这条边与内圈0°刻度线重合，这个角就是70°；如果与外圈0°刻度线重合，这个角就是110°。

　　师：看来大家都能熟练使用量角器测量角的度数了，老师真为你们感到高兴。

　　四、概括总结

　　师：同学们，今天我们一起认识了量角器，并学会了用量角器准确测量角的度数。这节课我们知道了焰火发射到空中需要精密测量角的度数，其实生活中还有很多地方也用到了角的度量的知识，你们看（课件出示“水立方”），设计专家在设计水立方时许多地方就用到了。

　　课下希望同学们从生活中找一找哪还用到了角的度量的知识，方便的话再动手测量测量，然后跟小伙伴儿交流交流。希望大家都能做生活中的有心人！