3、比中各部分的名称：

　　（1）比中的各部分叫什么呢？（学生阅读课本，认识比的前项、后项、比值）

　　（2）结合板书，认识各比的各部分并求出各比的比值。

　　6÷4＝ 6 : 4 =1.5

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　　前比            后 比

　　项号项 值

　　仿照老师的写法，谁能把下面这个式子写成比的形式？

　　（生8叙述，师补充板书：

　　3÷2＝3 : 2＝1.5

　　3÷8＝3 : 8 =

　　生同时说出比的前项后项还有比值。）

　　谁能上黑板上把这两个式子补充完整？

　　生9板演。

　　三、拓展应用，巩固提高

　　师：说的真好。（出示幻灯片）这幅图中告诉大家甘蔗汁和水的体积的比是1:2。谁能合实际说说，这个1：2意思？

　　生11：甘蔗汁是水的

　　师：甘蔗汁的什么是水什么的 ？

　　生11：体积。

　　师：那你能不能说完整呢？

　　生11：甘蔗汁的体积是水的体积的 。

　　师：还可以怎么说？

　　生12：水的体积是甘蔗汁的2倍。

　　师：如果现在有1升甘蔗汁，需要多少水来配？

　　生：2升。

　　师：有5升水，需要多少甘蔗汁呢？

　　生：2.5升。

　　师：（出示幻灯片7）这幅图中的5.7：3 有什么含义呢？

　　生13：假设树高是5.7米，那么影子的长就是3米。

　　师：说的真好。同学们认真听，他在这里用了一个词：假设。那么，如果树高是11.4米，那么影长就是多少？

　　生：6米。

　　师：同学们从同才的算式中说了很多比，这些都是生活中的比，其实我们生活中也到处充满了比。比如说我们全班的人数是（），那你们的人数和老师人数的比就是（49比1），我们班有几张桌子，几把椅子，桌子和椅子数量的比是（）。大家想想，还能不能从你的生活，你的身边找到更多的比呢，把你发现的比告诉你们小组的同学。

　　学生思考、讨论。

　　小组展示：每组派代表发言。

　　1、教室里有四个窗户、两扇门。窗户和门的数量的比是4：2

　　2、我们组有6位同学、他们组有5位同学。我们组人数和他们组人数的比是6：5

　　3、我有三只钢笔，两只铅笔。我的钢笔数量和铅笔数量的比是3：2

　　4、我们小组有男生2人，女生4人。男生人数和女生人数的比是2：4。

　　师：大家说得很好，老师这边也有些生活的比，你能找出来吗？

　　出示练习题

　　1、有5个红球和10个白球，白球和红球的比是（ ） 比（ ），红球和白球个数的比是（ ）比（ ） 。

　　2、李师傅8小时生产了72个零件。李师傅生产零件总个数和时间比是（ ）。

　　3、修一条长20千米的公路，已经修了13千米。已经修的长度和公路全长的比（ ）。

　　师：同学们刚才说的非常好。我们的生活中到处都有比的应用。不但如此，就连我们的人体中也有许多有趣的比呢。

　　学生阅读，并在自己身上验证。

　　4、与体育比赛中的比比较。

　　我们今天学习的比表示的是两个数相除的关系，而体育比赛中的比只是借用比的形式，是记分的方法，是比较大小的，表示的是谁多谁少，是一种相差关系。

　　四、反馈评价，全课总结

　　师：通过这节课的学习，你有什么收获？（知识、方法、情感）

　　结束语：这节课我们认识了很多比,除此之外,生活中还有很多有趣的比,下课后，请同学们用你充满智慧的双眼，寻找生活中更多的比，用你细致的心灵去感受更多的比,用你聪明的头脑去探究更多的比，用你所认识的比去创造更多更美的事物吧！