教学目标

　　知识

　　1.认读2个字。

　　2.初步了解课文内容。

　　能力

　　能结合上下文理解含义深刻的句子。

　　思品

　　了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。

　　教学重点

　　想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行。

　　教学难点

　　联系上下文理解看门老人的话。

　　查阅资料

　　查阅有关暴雨筛的资料。

　　教、学具准备

　　投影片 文字

　　教学课时数

　　一节

　　板书设计

　　6*暴雨筛

　　筛掉：胆小的、思前想后的人

　　留下：最有胆量、最不怕吃苦的人。

　　课后小结

　　本课在学生预习的基础上，上课伊始就听写描写暴雨和文中主人公的词语，让学生一下进入课文并抓住重点进入学习状态，省时高效，充分体现了把时间空间还给学生的理念，提高了语文教学的时效性。

　　第一课时

　　学生活动时间（约） 30 分钟

　　教师活动时间（约） 10 分钟

　　教学要求

　　了解黄河治理的情况，产生保护鈥溎盖缀逾�澋那楦泻驮竿�。

　　教 学 过 程 设 计 （含时间分配）

　　一、导入，质疑 3

　　读了课题，你知道了什么？还有什么疑惑？

　　（筛是什么意思？什么是暴雨筛？）

　　二、读课文，理请文章脉络。 10

　　1.读课文，做到正确流利。（随文纠正读音）

　　教师重点指导如下字词的读音：

　　牛仔 鼓胀如帆 裹挟 渺无人迹 沮丧 撑开

　　2.同桌互读

　　3.自读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？

　　4.给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？

　　三、抓住主旨，自学课文。 25

　　默读课文，边读边思考：我的女友是怎样做的？读了课文你从中受到哪些启迪？

　　（1）默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。

　　（2）生独立读鈥敾�鈥斉�

　　（3）集体交流。

　　A.教师点拨的重点：环境描写的衬托作用

　　（1） 课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，请你画出来，结合我的鈥溑�友鈥澋淖龇ㄌ敢惶改愕睦斫猓�

　　（2）展开丰富的想象，那是怎样的一幅画面？（在头脑中形成画面？

　　（3）再读一读这些句子，你有怎样的感受？（更加体会到女友的坚忍不拔的精神）

　　当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢？

　　B.理解老人说的话

　　（1） 出示投影

　　暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。

　　（2） 读一读这句话，想一想是什么意思？

　　（3） 联系上下文内容谈一谈你的理解。

　　（4） 再读一读这句话，结合自己的经历或生活中的实际谈。

　　（5） 有感情地读一读这句话。

　　（6） 将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。

　　（7） 此时你们明白了题目鈥湵┯晟糕�澋囊馑剂寺穑�