请同学们把课文小声地读一遍，读完后，找一找，课文写了月亮的几个心愿？找到了，用笔划下来，读几遍。

　　设计说明：在语境中巩固识字。

　　三、指导朗读，理解感悟课文内容

　　１、指名回答：

　　相机出示有关句子：

　　“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”

　　“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”

　　你找得很准确，说明你刚才读书时动了脑筋，我们也来读读这两句话。

　　指导学生把这两句话读正确。

　　２、用自己的话说出月亮的心愿：

　　板书：好天气下雨

　　读了这两句话你有什么问题吗？

　　预设：为什么月亮的心愿发生了变化？为什么月亮先想让明天有好天气，后来又希望下雨？月亮的心愿到底是什么？

　　设计说明：即使是一年级的学生也应在课堂学习中得到充分的尊重，按学生的需要来组织教学，就要给他们应有的自主权。

　　３、归纳问题：

　　为什么月亮想让明天有好天气？

　　为什么月亮又改变主意，希望明天下雨？

　　月亮的心愿到底是什么？

　　让我们带着这些问题再读读课文，想一想，然后和你的学习小伙伴讨论一下。

　　设计说明：启发学生勤动脑，更深入地读课文，使学生养成质疑问难的习惯，激活思维。

　　４、解决第一个问题，出示第一幅插图：

　　理解句子意思。

　　指导朗读。

　　进行口语训练。

　　月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”

　　指名有感情地读这句话。

　　月亮要去跟太阳公公商量让明天有好天气，会怎么商量呢？如果你是月亮，你打算怎么和太阳公公商量？自己练习一下。

　　老师扮演太阳公公，学生扮演月亮进行口语训练。

　　引导学生说出月亮希望明天有个好天气是因为孩子们已经做好了去郊游的准备，为了满足孩子们，使他们快乐地游玩。另外，让学生体会到“商量”的意思。

　　设计说明：利用口语交际的形式入情入境地理解“商量商量”的意思，在对话中解答第一个问题。

　　５、解决第二个问题，出示插图：

　　⑴　月亮为什么希望明天下雨呢？

　　（月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈才希望明天下雨，因为下雨了郊游活动就会推迟。等妈妈的病好了，天气好了珍珍就可以和同学们一起去郊游。）

　　让我们来认识珍珍：

　　珍珍是怎样照顾生病的妈妈？

　　看插图──端水给妈妈洗脸、喂药……

　　⑵　拓展：

　　你照顾过别人吗？

　　联系自己的生活举例谈谈。

　　设计说明：向课外延伸，丰富课程资源。

　　这些同学和珍珍一样很会照顾别人，你觉得他们是什么样的孩子？

　　（关心家人、爱妈妈、孝顺的孩子……）

　　设计说明：由直观的图入手，结合自己生活中的经历理解“照顾”的意思，同时对学生进行了关爱他人的教育。