聆听孩子们的心声──《月亮的心愿》第一课时教学实录及反思(4)
生(曾奕):(很不服气的样子)当然可以,妈妈是故意大声说话,想让珍珍放心地去玩,不担心她的病。
师:(很吃惊曾奕同学合情合理的解释)听你这么一说,我觉得很有道理。
【教学反思】
1、我在备课时着力体现学生自主识字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字,体验识字的快乐。从教学实际来看,达到了预期的目的,这与平时的训练是分不开的。同时我又一次为孩子们丰富的想象而惊奇,尽管课前我也绞尽脑汁想识字的方法,但远远不及孩子们。如“帘”的识记方法我怎么都没想那么细,宝盖头下面的两点多么像夹布的夹子。因为“穴字头”大多数学生不认识,他们分开来记字形也在情理之中。看来任何时候不要低估了孩子们、忽视了他们的潜能。
2、朗读指导是这一课的教学重点,我准备花大力气来进行教学──指导读妈妈和珍珍的对话。没想到的是指导读妈妈的话时,曾奕同学逆着我的意思来。当时我心里很急,因为有很多老师听课,生怕节外生枝,收不了场。也许是考虑到听课老师在场,我不好生硬地打断曾奕同学的发言,只好硬着头皮、耐着性子听他解释。现在想起来,幸亏听了他的解释,差点让我们失去一次聆听最美妙声音的机会。如果是平时的课堂呢?真不敢往下想……“倾听才能真正地和孩子们交流”。这句话又一次撞击着我的教学思想,撞击着一不留神出现的“教师高高在上”的思想。在新旧观念的撞击中孩子们成长,我也成长着。
3、写字的指导,要求不仅把字写对,还要写好看,培养良好的写字习惯,写字姿势。因为考虑到公开课的原因,我想给听课老师比较完整的印象,所以第一课时安排的内容很满,留给学生写字的时间很少。教学时写字的环节在仓促中结束了,这是很不足的地方,没有达到预期的效果,感觉走了一个过场而已。
4、另外我在教学中注意引导学生运用多种形式理解词语,注重积累语言,提高运用的能力。同时重视学生个人的阅读感受,给学生提供质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。利用多媒体辅助教学,课堂气氛很好。重点突出,孩子们的学习兴趣很浓,我感觉孩子们在愉悦中享受了学习语文的快乐。
在本课的教学中我尝试着让学生提问,孩子们的问题基本没有脱离我的预设。但用这种方法在别的班上时,就出现了有的问题游离于文本之外,或离开了文本的重点和难点内容的学习,所以对于一年级的学生要慎用此法,还要考虑到文本的内容。