聆听孩子们的心声──《月亮的心愿》第一课时教学实录及反思(3)
我们不仅能从插图中看出珍珍关心妈妈,还能从她和妈妈的对话中知道珍珍很爱妈妈。让我们来读对话吧!
出示珍珍和妈妈的对话:
练习读→指名分角色读→学生评价。
通过对朗读的评价让学生体会到珍珍对妈妈的关心,妈妈对珍珍的爱。
⑶ 教师小结:
珍珍不能去郊游,多遗憾呀!月亮看到这一切,深受感动,决定明天下雨,推迟郊游的时间,让珍珍照顾妈妈,等妈妈的病好了,再和同学们一起去郊游。
四、总结本课
月亮的心愿到底是什么呢?
让所有的孩子都能快乐地去郊游。
她的心愿实现了吗?
齐读最后一段话。
五、指导写字
1、观察:
“女”字,借助板书中“好”的女字旁进行指导,让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。
2、师范写。
3、学生书写:
教师巡视,个别指导。
〖自主识字片段〗
师:哪些字你有好办法记住它?
生:我有好办法记“帘”字。上面好像是穴字头,下面是毛巾的“巾”,我觉得窗帘像挂着的大毛巾,宝盖头下面的两点像夹子,把布夹住,宝盖头像窗帘上面的东西。(他一边说一边指着教室窗帘上面的盒子说。)
(不少学生脸上露出喜悦之色,有的直点头,还有的小声说,是的,像大毛巾。)
师:(高兴地)“帘”就是“穴字头”,你真行!孩子们都看看教室的窗帘吧!还真像大毛巾。
生:“装”下面是衣字,衣服就是服装,我穿衣服就会想起服装。
师:你很会联想。
生:我这样记“病”字。广字加两点,中间“两”字去掉一人。
师:广字加两点,叫“病字头”。(板书病字头)你很会动脑筋。
生:我来记“背”,北+月。
师:你用的是拆字法。谢谢你告诉我们这个办法。
〖口语训练片段〗
教师扮演太阳公公、一名学生扮演月亮。
生:太阳公公。
师:谁找我呀?
生:我是月亮。
师:哦,是你呀!你找我有什么事吗?
生:我希望明天有个好天气。你能答应吗?
师:为什么你希望明天有个好天气呢?
生:因为孩子们明天要去郊游,下雨就不好玩了,我想他们玩得高兴。
师:原来是这样呀!你这么有礼貌,还为孩子们着想。行,我答应你。
生:谢谢您!太阳公公再见。
师:再见。
〖学生评价分角色读书的片段〗
生(刘逸舟):我觉得单小乐(读妈妈的话)没有把妈妈生病的那个味读出来。
师:(愣了一下)你觉得怎么读才够味呢?
生(刘逸舟):我觉得妈妈生病了,说话的声音应低一点,就像这样读……(压低声音把妈妈的话读了一遍。)
师:(高兴地)刘逸舟讲得很有道理,他读得也很好。
生(曾奕):老师,我不同意刘逸舟的意见。我觉得单小乐的声音很大很好听,她读得很好。
师:(始料不及)可是她读的是妈妈的话,妈妈这时生病了,生病的人能用这么大的声音说话吗?(极力想说服曾奕)