自主学习就是学生自觉、主动、积极、创造性地学习，它是建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。 在这节课中，我主要从以下几方面让学生自始自终成为学习的主人，自觉主动地学习。

　　10：20　 开始上课

　　一、创设情境，拉近学生

　　师：今天是星期？

　　生：六！

　　生：设备很简陋。

　　师：原本星期六我们该在家里休息呀，今天到学校里来上课，你心情怎么样？

　　生：很好！

　　师：很好，我想采访采访你，为什么心情很好？

　　生：因为我又可以学到新的知识了。

　　师：真棒！你们的心情是不是跟她一样好啊？

　　生：是！

　　师：怪不得脸上笑眯眯的，有谁认识我呢？ 你认识阿？

　　生：陆老师好

　　师：你怎么知道我是陆老师呀？你们怎么知道的？你怎么知道的？

　　生：是

　　师：哦，老师告诉你们的，那你们已经认识我了，所以刚才她已经向我问好了，陆老师好，可我还不认识你们，你们是崇文实验学校？

　　生：一（1）

　　师：一几？哦，一（1）班的孩子，真好！今天我们一起来上课，看看我们能不能合作得很好，好不好？

　　生：好

　　二、谜语导入新课，激起学生兴趣

　　师：那么我们今天又是新朋友，老师阿想给你们这些新朋友猜几个谜语，想不想来猜一猜？

　　生：想

　　师：第一折谜语，看看谁能猜出来，如果你能猜出来，赶紧举手好不好？

　　生：好

　　师：有种鸟，本领高，这样你们就猜不出来了？ 你说

　　生：啄木鸟

　　师：知道是啄木鸟呀

　　生：因为啄木鸟本领很高，可以啄到树干里的虫子

　　师：哦，你都把陈老师想说的话全说完了，我的谜语后半折想不想听一听 ？

　　生：想

　　师：跟他说的，其实是一样的，叫做尖嘴爱给树开刀，树里害虫全捉掉，绿化造林立功劳，他聪不聪明阿

　　师：我想把掌声送给他，真聪明

　　师：第二折谜语，看看谁最快猜出来，小时穿黑衣，都知道了？谁知道，老师就说了一句话，你们都知道了？

　　生：是青蛙

　　师：那你是怎么知道的

　　生：因为青蛙小时候是蝌蚪，慢慢长大就成了青蛙

　　师：哦，所以小时穿黑衣，长大要穿？

　　生：绿衣

　　师：对了，长大披绿袍，第三折谜语，看看你们能不能猜出来，仔细听，如果猜到了，你就用坐端这个姿势告诉我好不好？像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它，都知道了？你们一起告诉我是什么？

　　生：棉花

　　师：哦，真棒，看来我们一（1）班的小朋友真得很聪明，这节课一定能上得很好，我们上课了，好吗？

　　生：好

　　师：上课，站得很有精神，特别是最后那位男孩子，我很喜欢你，小朋友们好