一、导入

　　1.请同学们读读这些词语，看看这些词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情？

　　2.指名读

　　3.师生交流

　　第一组让我想起了他鈥湺�腿鈥澋恼饧�事情

　　第二组写了刘老师上课写板书的事情

　　第三组写了春天放风筝的事情

　　第四组写了春天追风筝的事情

　　4.我们初读课文，刘老师给你一个什么样的印象？

　　（1）师生交流

　　（2）刘老师有坚忍不拔的意志。

　　二、新授

　　1.这节课我们随着作者的追忆，一起走近这位特殊的老师。

　　指名读第一件事情写刘老师的，其他同学边听边想，让你读到了怎样的刘老师。

　　（1）师生交流

　　学生：这是一个幽默的刘老师。（读文章）

　　幽默在哪儿？师生交流

　　透过这种幽默，你还读到了一种什么样的刘老师？（师生交流）

　　这是一个非常开朗的刘老师。

　　这是一个笑对人生的刘老师

　　（2）同学们有没有发现，刘老师怎样向我们讲述这个故事的？从这个笑这个词语中你们感受到什么？

　　（3）谁再来读读这个刘老师丢腿的故事，读出他的幽默、乐观来。

　　（4）学生读

　　2.刘老师的故事自然也感染了同学们，每个人的笑后对泛出了一种酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬呢？

　　师生交流

　　同学们对老师丢腿感到非常惋惜。鈥︹��

　　3.下面请同学继续读刘老师写板书的事情，边读边想，你又读到了一个什么样的刘老师？

　　（1）学生自读课文

　　（2）师生交流

　　学生说，教师板书：敬业

　　请学生读读相关的语句，说说你是从哪些地方？读到这些语句的呢？

　　再请个学生朗读相关的文字。（幻灯出示）

　　同学们，我写板书可能是比较轻松的，但是对于刘老师呢？

　　请学生再读相关的文字。

　　学生读完后，问学生，读板书，大家感受到了什么？（写板书很艰难）

　　（3）如此艰难，每转一次都会赢得同学一次心跳。

　　（4）还读到了一个什么样的刘老师？

　　无私奉献的刘老师

　　在课堂上，刘老师的心情怎样？

　　师生交流

　　请同学再来读这个故事，体会刘老师心中的情感。

　　4.然而最难忘的是刘老师放风筝的事情，北方的春天鈥︹�Γɡ鲜Ψ抖烈欢危┫旅婢透�随刘老师一起放风筝，读了刘老师放风筝这件事情，看看你们又读到了一个什么样的刘老师。请大家高声诵读这两个小节。

　　（1）学生读课文

　　（2）拿出笔，看看读了这件事，你有读到了一个什么样的刘老师，划出你觉得重要的词语，并在这些词语边上写写自己的感悟。

　　（3）师生交流

　　学生说：刘老师是个认真细致、心灵手巧的老师

　　学生说：他的腿鈥︹�Π逊珞菟蜕咸斓目炖帧＃ㄕ馐且桓鱿不短粽阶晕业牧趵鲜Γ�

　　学生说：鈥︹��

　　（4）教师出示：他总是手持线管鈥︹�υ诜缰邪肯枧绦�。

　　学生读

　　同学们，此时的刘老师没有说一句话，但是他的心里在想什么呢/

　　学生：他希望他的学生在未来的日子里和燕子一样高飞；

　　他还会想着什么呢？

　　学生：风筝啊，飞吧，你载着我的梦想高飞吧。

　　请一位同学载把这句话读读，我们再来体会一下，当他看着燕子时，心里在想着什么？

　　学生读想着想着，我们的刘老师就鈥︹��

　　5.同学们老师脸上甜蜜的笑，作者在写的时候，用了一个什么样的词语？

　　学生：鈥溠�鈥�

　　从这个字，大家感受到什么？

　　笑容是漾出来的，像水纹一样漾出来的。

　　请一位学生再读这句话。（学生读）

　　读到了一个什么样的刘老师？

　　师生交流，教师板书。

　　6.刘老师在春天不仅放风筝，还鈥︹��

　　你们读到了什么？

　　这是一个坚强的刘老师。（学生说，学生读）

　　谁来读一下呢？读出刘老师用于挑战自我的勇气。（学生读）

　　7.同学们，这一声喊，唱唱浮现在我的眼前。刘老师春天放风筝的情景，请一位学生再来读一读。

　　（1）他放飞的是风筝，还放飞什么？

　　（2）自己的理想、快乐、理想、生命、信念

　　（3）刘老师用他的手放起了风筝，给予了我们什么呢？

　　（4）学生说：做人应该顽强地面对自己的人生。

　　做人要挑战自己，不能向悲观屈服。

　　做人要勇敢、坚强

　　（5）再读文章

　　8.在美丽的春景中，是什么让我不由自主想起了刘老师？

　　（1）师生交流

　　（2）所以在春天的日子里，作者就会想起刘老师。

　　（3）谁来读这句话？（刘老师啊，您在哪里？我深深地，深深地思念您鈥︹�Γ�

　　（4）学生读

　　三、小结

　　1.刘老师给了我们很多东西，相信我们在人生道路上也有所启迪。

　　理想的风筝

　　丢腿 乐观

　　笑 写板书 顽强

　　放风筝、追风筝 坚强、快乐