《春之古韵》教学设计(一)

　　教学目标：

　　1．了解想象与联想及对比等写作手法。

　　2．反复朗诵诗歌，感受春景的美好，体会作者的喜悦心情。

　　教学重点：

　　1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。

　　2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

　　课时安排：1课时

　　教学方法和手段：

　　讨论交流为主，多媒体教学。

　　教学过程：

　　一、导入新课，检查课前积累。

　　1．导入语。

　　2．学生活动：

　　交流自己查找的有关春的诗。

　　3．切入本课，明确目标

　　二、朗诵，总体感受并进一步理解诗中作者的情感。

　　1．范读：

　　学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏。

　　2．小组讨论交流：

　　1）四首诗共同表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？

　　2）学生活动：4人一组，各抒己见。

　　3．组织班级交流。

　　[明确：《春夜喜雨》、《钱塘湖春行》、《江南春》都抒发了诗人对春景的赞美之情。]

　　三、品味诗歌名句，体会深沉情思。多媒体画面、诗文朗诵。

　　《春夜喜雨》

　　“好雨知时节，当春乃发生。”

　　春天是万物复苏的季节，而春雨正是在万物最需要它的时候适时地出现。

　　“润物细无声，随风潜入夜。”

　　春雨的到来是在夜色中这既描写了春雨的状态，又活画出了春雨的灵魂。

　　“花重锦官城”一个“重”字，传达出了一个充满生机的春意盎然的世界，也使我们感受到诗人春一般的喜悦心情。

　　《钱塘湖春行》

　　“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

　　通过“早莺”“新燕”这些极具早春特色的典型事物，把春天的活力及大自然从深冬的沉睡中苏醒过来的情形尽情展现。

　　“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”

　　烂漫春花次第开放，使人看得眼花缭乱，如茵的绿草刚没马蹄。渲染了春天的生机勃勃。

　　《江南春》“多少楼台烟雨中。”

　　如烟似雾的蒙蒙细雨，白茫茫一片，被细雨笼罩的景物变得飘飘渺渺，朦朦胧胧，这是江南独有的美景。南朝留下的寺庙最多，被烟雨包围着，越发显得幽深和神秘，使人产生不尽的历史联想。

　　四、拓展提高：

　　你最喜欢哪一首诗？为什么？

　　1．思考。

　　2．交流、点评。

　　[鼓励学生大胆说出自己的想法，有创新者，只要合理，都给予肯定。]

　　五、有感情地朗诵并熟读。

　　六、作业：

　　1．背诵。

　　2．选其中的两句进行点评。