教学目标：(第二课时)

　　知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。

　　能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

　　情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。

　　教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。

　　教学难点：遇事要善于动脑筋想办法。

　　教学方法：读--悟--说--画

　　教学理念：

　　让学生在分角色有感情地朗读中，体会课文中三个孩子的思想；学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出更多的画风的办法。

　　让学生通过多种形式的读以及动口说、动手画，在读中积累了语言，说中培养了口语交际能力，又在画中培养创新精神。同时还创造出一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。

　　教学流程：

　　课前活动:男女同学赛诗。

　　情景导入

　　师：播放“风”的录音，让同学们听。这是什么声音？

　　生：风。

　　师：板书：“风”，同学们，能说说对风的感觉吗？（平时你感受的风，是什么样子？）

　　生：自由说感受，略

　　师：我们知道，风，是能听得到、感受得到，而且还能写出来的。想一想，能画出风来吗？

　　生：能。

　　师：好，我们来一起学习画风。（板书）“画”

　　巩固生字

　　师：在学习课文之前，我想听听同学们对这篇课文的生字，自习得怎么样了？我们用“开火车”的方式读生字，好吗？

　　师生：小火车呀，开出来呀，一开开到，你这里呀--

　　师：出示生字卡片

　　生：朗读7个生字，并组词，

　　涛--浪涛；波涛；海涛。显--显得；大显身手；各显其能。

　　（寿）（湿）

　　丹--丹心；丹青；丹砂。宋--宋国；宋朝。

　　（舟）（荣）

　　赵--（猜名字）：赵雯（同学）；赵玉伟（同学）；赵本山。

　　陈--（猜字谜）：陈设；陈旧；陈述；新陈代谢。

　　艺--（猜名字）：刘艺（同学）；曲艺；工艺；手艺；文艺；艺术人生；

　　（乙）

　　师：引导交流识字方法。

　　粗读课文，整体感知

　　师：老师把这些生字送回课文中去，相信同学们一定会读得更好。

　　请同学们打开书翻到第66页，自由朗读课文。

　　要求：1.读准字音，不加字、减字2.给自然段标上序号。

　　生：自由朗读课文

　　师：检查朗读课文

　　生：评议（略）

　　师：相机指导

　　师：课文写了一件什么事？

　　生：自由说（宋涛、陈丹、赵小艺，一起动脑筋、想办法画风）。

　　师：相机点拨、点评、表扬

　　板书：赵小艺陈丹宋涛

　　师：这三个小同学，又是怎样把无形的风画出来的呢？

　　精读课文深入感知

　　师：请同学们默读课文（2-8），画出你们的答案。

　　生：分别说明自己的答案。

　　师：能不能把他们三个，换成我们的三个同学的名字呀？

　　师：先自己读读这些句子，然后读给同桌听听。

　　要求：要读出有风的感觉。