教材分析：

　　课文记叙了雅典士兵菲地皮茨在马拉松战役中3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲。人们为了纪念这个爱国者，将其奔跑的距离定为奥运会长袍比赛中的马拉松赛跑。故事传递这样的思想：奥运会比赛表现人类共同的心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。

　　学情分析：

　　学生能够自学读懂此文，大对此文的立意不一定挖掘太深，教师要加以引导。

　　教学目标：

　　知识：正确、流利、有感情地朗读课文。认识三个生字，积累课文中有启发意义的句子。

　　能力：读懂课文内容。

　　情感：感悟奥运比赛项目中表现人类的共同心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。

　　教学重难点：

　　抓住菲地皮茨三次传递战争信息的故事，理解奥运的精神品质。

　　教具准备：

　　搜集资料

　　教学方法：

　　读出感悟。学生自主探究。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　板书课题，研读课题，质疑。

　　二、初读课文，了解主要内容

　　1.让学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词画出记号。

　　2.读一读，在认识生字的基础上通读全文，把课文读流利。

　　3.简要概括课文的主要内容，写在课本上。

　　三、精读课文，深入理解

　　1.指导学生从以下三个方面读课文。

　　（1）默读、填表：

　　事件

　　人物表现

　　第一次报信

　　第二次报信

　　第三次报信

　　（2）讨论：菲地皮茨是一个怎样的人？

　　（3）从他的表现中你获得了什么启迪？

　　2.读了这个故事，请学生用一句话表达对人物的赞美。

　　四、积累内化

　　1.识字：准确认读课文中的生字。

　　2.复述这个故事。

　　五、作业

　　请学生在课外阅读更多菲地皮茨的故事。