《富饶的西沙群岛》说课设计(一)
一、教材简析
《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产,最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词好句。
二、学情简析
三年级是一个过渡阶段,通过两年的学习,学生能有自己的主见,逐步学会积累语言,思维活跃,想象力丰富喜欢诵读,在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,一般人都缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识,所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点,对于远离海域的学生来说,也是学习的难点。
三、训练目标
1、知识目标:有感情的朗读课文第三、四节,通过朗读、想象、交流,理解课文内容感受和了解海底的美丽富饶。
2、能力目标:
⑴ 能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来,并能展开丰富的想象。
⑵ 学习文中围绕一句话,把内容说完整、说清楚的方法,练习说话。
3、情感目标;通过看、读、想、了解西沙群岛的美丽,激发学生热爱祖国的情感。
四、教学重点
有感情朗读课文3~4节,能在读中想,读中牾,有自己的感受。欣赏文中优美的词句,认识西沙群岛的美丽、富饶。
五、设计理念
1、从学生的学习需要和兴趣出发,来安排教学过程。突出:“阅读教学是学生、老师问本之间对话的过程”。教学过程中体现师生“平等对话”,做学生的合作伙伴。
2、尊重学生的独特感受,突出学生主体地位,鼓励学生合作、相互的学习。
3、学习过程中让学生直接与本文对话,以读为本,以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象,读中受到情感、态度、价值观的熏陶,读中积累语言。
4、运用多媒体课件为学生创设情境,调动学生感官,激发学生兴趣。
六、教法和学法
本节课我上的是第二课时,阅读教学要逐步培养学生的自学能力。这是小学语文教学改革的成功经验,是语文教学发展的必然结果。在《富饶的西沙群岛》一课的教学中,我们根据大纲、教材的要求,以读段训练为重点,引导学生认识读段方法,运用读段方法,着力训练学生的阅读能力,力求达到举一反三的目的。段的训练是本册的重点。教学中,我们突出了读段方法训练:引导学生在读懂课文内容的同时悟出读段方法;在认识方法以后,又引导学生反复运用方法。读段的训练呈现出出三个不同的层次──领悟方法、尝试阅读、阅读运用。第三自然段作为“领悟方法”的重点讲读段。我们从读句入手,抓住体验,通过课件、手势、描述、等方法,引导学生句子在具体的语言环境中的意思,从而读懂每句话。这里特别值得一提的是录象的效果,不仅吸引了孩子们,激发了兴趣,而且帮助学生理解了语言文字。第四自然段作为学生尝试阅读的段落,。这二个自然段的讲读,突出读段方法的反复运用,又注意了尝试阅读与领悟阅读的不同。尝试阅读用自由朗读的方式,学生对不理解的句子可以多读几遍,有朗读的自主权。尝试阅读从理解段落内容入手进行检查。
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