《卖木雕的少年》第二课时教学设计
一、复习引入
1、读读词语
名不虚传 游人如织 十分壮观 清晰可辨(大瀑布)
琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生(木雕)
仔细观赏 爱不释手 五官端正 语无伦次(人物)
2、运用词语
师:请你选其中的一个或几个词语,夸一夸莫西奥图尼亚大瀑布或那里的木雕。
生:酝酿后交流。
二、品读课文
抓重点词句,深入感受黑人少年对中国人民的友谊。
1、学生自读。
师(引导):小朋友,课文里介绍的木雕象墩构思新奇,大象雕得栩栩如生,的确让人爱不释手;但卖木雕的少年更可爱,更让人感动。怎样走进少年的心灵,去品味这份感动呢?我们还得细读课文,在文字深处去感受。请静思默想,或轻声读读,画出写少年言行和神情的那些句子,体会体会。(教师巡视,了解学情)
2、学生读后反馈。
谁想站起来读读你画出来的写少年的句子。
3、寻找深入感知课文的切入点。
课文里写少年言行和神情的句子确实很多,我们是否有必要一句一句地研读呢?大家都说,眼睛是心灵的窗户。写少年神情有个句子是写眼神的,你们发现了吗?
第9自然段有这么一句话:鈥溕倌甑难劬锪髀冻鲆凰恳藕兜纳袂椤b潱ㄖ该琳飧鼍渥樱┒琳飧鼍渥右鹉阍跹乃伎寄兀
生:①少年为什么感到遗憾?生:②他怎样对待遗憾呢?
师:对了,这些问题就是引领我们深入阅读的向导。我们先看少年的遗憾是怎样产生的。
4、研读第一次对话
课件出示对话:鈥溎巧倌曜叩轿腋埃峡业厮担衡樂蛉耍蛞桓霭桑♀欌槹。唬诽叮飧鎏剽︹︹櫸矣行┯镂蘼状巍b樐侵泄税桑库櫮巧倌晖盼遥虏獾馈N业懔说阃贰I倌甑难劬锪髀冻鲆凰恳藕兜纳袂椤b
(1) 自由读读他们之间的对话,注意读出语气。
(2) 谁想站起来读读少年的话?(诚恳地说该怎么说。猜测的话谁来试一试。)
(3) 分角色朗读。(谁想当一下黑人少年,鈥溛意澋幕八攵痢?纯茨忝亲詈竽懿荒芰髀冻鲆藕兜纳袂椤#
(4) 少年为什么感到遗憾,明白了吗?
5、研读第二次对话
鈥溾樥飧鲂。梢源戏苫b櫳倌杲患恋榈榈亩魉偷轿沂掷镡︹︹樚昧耍♀櫸腋咝说睾捌鹄矗统銮鸵肚I倌炅谑郑貌惶曜嫉闹泄八担衡槻唬灰V泄耸俏颐堑呐笥选b欌︹λα耍冻隽脚沤喟椎难莱荨b
⑴指导朗读:我鈥澦档幕岸加刑崾居铮憧矗湼咝说睾扳潯⑩湼卸蒜潱庑┗叭菀锥脸鲇锲欢倌甑幕案枚脸鍪裁从锲兀浚ㄗ杂啥炼曰埃聊ド倌晁祷暗挠锲
⑵分角色朗读:谁想站起来读读黑人少年的话,表达表达感情;谁想读读鈥溛意澋幕埃咝烁咝耍卸卸
⑶读着读着,你明白了吗,最后,黑人少年为什么笑了?
三、补充阅读:中国援建坦赞铁路
小朋友们,莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织,每天都有来自世界各国的成千上万的游客,卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人呢?想知道吗?(屏幕出示一段简短的文字,教师可以请同学来读,也可以自己有感情地朗读。)
四、情境写话
1、屏幕出示提示:那天晚上,鈥溛意澓捅龉堇锏母鞴慰停约靶矶嗟钡厝硕级哉飧龊谌松倌暝薏痪冢蠹曳追卓淦鹆苏飧龊谌松倌辍G肽阆认胍幌耄嗣腔嵩趺纯洌蝗缓竽惆炎约旱弊髌渲械囊辉保醇妇浠翱淇湔飧錾倌辍
2、学生自由写话。
3、展示学生作品,欣赏评点。
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