教学目标：

　　1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、交流预习，整体感知。

　　二、初读课文，理清脉络。

　　三、学习生字，书写生字。

　　第二课时

　　一、导语渲染，调动情感。

　　1、齐读课题

　　师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。

　　2、情感渲染，感受“水”的重要性。

　　⑴师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？

　　⑵师：此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）

　　3、激发学生读书的欲望。

　　师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。

　　《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。

　　二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化。

　　1、师提出“第一次读书”的要求。

　　师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“——”把这些句子划出来。

　　2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。

　　3、反馈：

　　生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。

　　⑴例如：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”。

　　师：水罐变成了银的！（板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？

　　①一生读→指导后再读→全班读

　　⑵指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”。

　　师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。

　　生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书

　　空木罐？钻石、水流

　　装满水银金

　　（空木罐——装满水——银——金——水流）编者改注

　　4、教生学会提问题。

　　师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）

　　三、紧扣“感动”以学定教，感悟“爱”。

　　㈠生第二次读课文，小组自学

　　1、师激发读书欲望

　　⑴师：是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！

　　老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。

　　⑵出示“学习建议”

　　师：来看看老师给你们什么学习建议？

　　①用“”画出使你感动的句子，并想想为什么？

　　②把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受。