学习目标：

　　1、认识本课4个生字。

　　2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

　　3、练习快速阅读，简要地复述故事。

　　教材分析：

　　这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

　　这篇课文是按事情发展顺序写的。先写指导员派老班长照顾三个病号过草地，再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃，最后写老班长牺牲了，“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育后代。文章可以分为六个部分：（1－2）接受任务；（3－4）巧做鱼钩；（5－19）钓鱼不吃；（20－22）命令喝鱼汤；（23－33）挨饥献身；（34）怀念班长

　　理解含义深刻的句子：“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。”这是指导员向老班长交待任务时说的话，指出了老班长肩负的三重责任。是“上级”，指老班长要负责领导三个病号走出草地；是“保姆”，之三个小战士既年轻又是病号，对他们的照顾要像保姆一样细致周到；是“勤务员”指照顾病号要全心全意。

　　教法建议：

　　1、用比较快的速度读课文，要求学生以事情发展为线索，了解故事的内容梗概，读后说说课文主要讲了一件什么事。

　　学生默读时，要帮助学生理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容，为学生介绍“金色鱼钩”的故事做准备。

　　2、介绍故事训练。

　　指导学生介绍故事时，可采用让学生以讲解员的身份，向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事。训练时注意以下几点：(1)叙述采用倒叙方法。以下开头的方式仅供参考：朋友，这是一个长满了红锈的鱼钩，也是一个不平凡的鱼钩，就是这个普普通通的鱼钩，曾挽救了我们三位年轻红军战士的生命；就是这个长满红锈的鱼钩，曾发生过一个动人的故事……(2)复述条理要清，讲清楚鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。(3)注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。(4)注意用口语讲述。

　　《金色的鱼钩》中老班长的两次笑《金色的鱼钩》中老班长的两次笑

　　《金色的鱼钩》是一篇回忆录，写得生动感人。教学中应该抓住人物的外貌、神态、语言、行动等描写，引导学生深入人物的内心世界，体会人物的思想盛情。这不但是一种重要的阅读方法，也是使学生受到思想感染的重要途径。

　　课文在讲了“我们”发现老班长不吃鱼的秘密之后，接着叙述：第二天，老班长端来鱼汤笑着让“我们”吃，大家怎能吃得下！老班长严肃地命令大家“吃下去”，待大家吃了，他才又露出了笑意。学习这段课文，应该紧紧抓住老班长先后的两次认真阅读、思考。因此，教师这样提问：