《海底世界》之奇妙的声音(3)
(四)总结谈话,拓展延伸
师:海底世界是一个景色奇异、物产丰富的神奇世界。学习了这篇课文,你们最想做的是什么?
生:我真想把海底世界画下来。
生:我真想上网查阅大海的资料,更多地了解大海。
生:我想和大家一起办一个主题是“海底世界”的手抄报。
生:我要多读书,好好学习,长大了也能到海底游览,探索海底的秘密。
……
师:大家有这么多好建议,有这样远大的志向,只要我们努力去做,肯定能实现自己的愿望。让我们努力学习,一起去探索海底世界的秘密吧!
[评析:拓展延伸,走向生活,实现语文学习的生活化。]
〖教学反思〗
在教学中,我立足于语文学科工具性和人文性相统一的特点,确立了“朗读感受――欣赏课件――品味体验――美读感悟”的语言学习策略,使学生在阅读实践中学会了读,学会了思,学会了想,使教材变成了鲜活的内容与学生进行交流,特别是丰富多彩的课件丰富了学生想像的空间,使学生的情感得到发展和提高,激发了学生热爱大海,树立了探索大海奥秘的志向。
在课堂上,还积极倡导自主、合作、探究的学习方式。《课标》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析代替学生的阅读实践。”我在教学中把阅读的主动权还给学生,给他们充足的时间,使他们潜心阅读,深入思考。重视了学生质疑的引导,如:读了题目,你最想知道什么?你喜欢读哪一段?你读懂了什么?等等。引导学生提出问题,进行探究性阅读和思考。在探究性阅读中,还组织学生合作性阅读、交流、讨论,使学生取长补短,互相补充,增加了学生的信息量,为深入学习课文,作了充分的准备。
需要说明的是课件的设计,力求内容形象逼真、丰富多彩,以给学生正确的导向,激发学生的情感世界。