师：是啊，太不可思议了。

　　生：我也觉得不相信，天每天升高，地在加厚，盘古在长高，什么都在变化。

　　师：这样的情景太神奇了，看来神话吸引着你，

　　生：我也不相信，最后说盘古化成了万物，这是不可能的。

　　师：你看，这就是想象，你看古代劳动人们的想象多丰富啊！（板书：丰富的想象）

　　师：同学们，这就是神话，他有丰富的想象，他有太多的不可思议，有太多的神奇，他是古代劳动人们在技术不发达的情况下想象出来的，创造出来的，看来人们探索宇宙，探索天地的脚步很早就开始了。

　　师：你们都不相信，那你们喜欢吗？

　　生；喜欢。

　　师：那就让我们一起走进开天辟地这个神话，走进盘古，走进盘古开天辟地时那样一种惊心动魄的场面。

　　出示文章第二自然段。

　　师：自由读，去感受一下。

　　师：谁来把这段话读读。

　　师：同学们，想要把这段话读好，你只要把这段话读好（投影）

　　介绍凿和斧，斧子见过吗？他是用来劈的，区别字形。

　　凿子是古代开山的工具，师用说示意凿子的凿法，一下两下。

　　自由练。

　　师：谁来左右持凿，右手握斧，谁来用凿子凿，用斧头劈。

　　一生读。读的不够好

　　师：你的力量还不够，看来你开不了天。谁来再开一次。

　　又一生读（有点气势）

　　师：同学们，你们看，盘古是怎么凿的，怎么劈的？揭示猛劈猛凿。狠狠地劈，狠狠地凿。谁来

　　一生读（比较有力量）

　　师：恩，你自由了，你可以看到天地了。同学们，盘古是个大神，力量大不大。

　　生：大

　　师：他还是一个沉睡了一万八千年的大神，一万八千年，他该积蓄了多大的力量啊，这一刻他要爆发了，他要凿出一片新天地来，来，让我们像盘古一样爆发一次。

　　生齐读（很有气势）

　　师：同学们，你看，多潇洒啊。挥手之间，天地出现。引读：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

　　师：读过了有什么感觉？

　　生：轻的东西往上飘，重的东西往下落，天地就形成了，太奇怪了。

　　师：是啊，这是一种多么壮观的景象啊。

　　师引导学生比较。轻而清，重而浊

　　师：你听我读，看还能感受到什么。

　　师用声音和手势朗读显示区别

　　生：我感觉前面轻飘飘的，地好象有点重。

　　师：轻而清，这就是天，天的感觉，重而浊，这就是地，地的感觉，同学们，我们不但能从意思上看出天地的不同，还能从声音上，从感觉上感受天地的区别。让我们一起来读，读出天和地的感觉来

　　生齐读。

　　师：天和地分开后（出示顶天立地的图）看到了什么？

　　生：我看到天和地分开了。

　　生：我看到天地分开后，盘古站在天和地中间。

　　生：我看到盘古用手撑在天地之间。

　　师：老师不但看到了天地出现了，还看到了一个男子汉大丈夫站在天地中间，不由地使老师想起了一个成语，顶天立地。是的。（出示第三自然段）