师：同学们，我们都知道是母亲生育了我们，那你知道我们人类的祖先是怎么来的吗？

　　生摇头

　　师：老师告诉你，关于人的起源有一个美丽的神话，叫女娲造人，知道这个神话吗？

　　生：知道

　　师：传说在女娲造人之前，这个世界上可什么也没有，没有我们看见的花草树木，没有山水鸟兽，甚至没有天，没有地，于是世间又流传了这样一个美丽动人的神话故事，叫开天辟地。

　　生齐读题目

　　师：多么有力量的题目啊，再读

　　生拖着读

　　师：这样是读不出力量的，你听我读。范读

　　生齐读，很有力量。

　　师：开和辟的意思是一样的，所以开天辟地又可以说成开辟天地。

　　师：同学们，课文读过了吗？还想再读吗？

　　生：想

　　师：那就捧起书，自由自在，痛痛快快地放声读一读。

　　生巡视听学生朗读。

　　师：看同学们读得真投入，读书有这样认真、专注的劲，相信你一定能将这篇课文读好。谁来读课文第一自然段。

　　一生读

　　师：你真小心，一个很容易读错的词你都读正确了，真不错。（板书：混沌）知道在这篇课文中是什么意思吗？

　　生：搅在一起

　　师：能说得更清楚一些吗？

　　生：天和地搅在一起。

　　师：对，天和地搅在一起那种状态就叫混沌，很久很久以前，天地混沌一团。（板书：一团）

　　谁来接着往下读，读完开天辟地的段落。

　　师：同学们，你们看，天地出现，开天辟地。

　　再指明读，引导最后一句话的读法，遇到这样的长句子，我们就要读几遍。（板书：化生万物）

　　师：最后一段是对全文的总结，我们一起来读一读。

　　师：同学们，你们看，看到这三个词语，我们就像看到了这个神话故事的发展过程，能用上几句连贯的话，用上这三个词来说说看这篇课文讲了什么吗？

　　生：这篇课文讲了天地还是混沌一团的时候，有个叫盘古的大神醒来，他拿起斧子和凿子开天辟地，最后他化生万物。

　　师：恩，说的很清楚，一听就明白了。谁再说说看。

　　生：这篇课文说了恨久以前，天地混沌一团，有个叫盘古的大神，他开天辟地（学生说这个词的时候觉得不太顺口）

　　师：开天辟地可以说成开辟天地，

　　生：开辟了天地，最后他倒下了，身躯化成了万物。

　　师：表达真流畅，同学们，如果你觉得上面的词语不太顺的话，你可以像这位同学一样说。

　　生：这篇课文说了天地还是混沌一团的时候，有个叫盘古的大神，他开辟了天地，很多年过去了，他精疲力竭，最后倒下了，倒下的时候身体化成了万物。

　　师：不但说的很清楚，而且还用上文章的一个成语，精疲力竭，看来你读懂了。

　　师：同学们，天地是这样由来的，万物是这样诞生的，你相信吗？

　　生：不相信

　　生：不相信，因为他说大神睡了一万八千年，这怎么可能呢？