《开天辟地》教学教案
教学目标
1、 能正确、流利的朗读课文。
2、 掌握本课的生字新词。
3、了解文章大意,初步感受神话想象丰富的特点及盘古伟大的献身精神。
教学重点、难点及对策
重点:重视朗读,学习生字,理解词语。
难点:初步感知故事的主要情节;感受神话故事的特点。
对策:让学生充分地自读课文,有条理地加以交流。
教学准备:课文录音
教学过程
一、激趣导入
1、同学们,我们先来玩个游戏,好吗?这个游戏是看图片猜故事,看看谁的眼睛最敏锐,赛赛上的脑子想得最快。
(依次屏显图片及故事名:嫦娥奔月、后弈射日、女娲补天、夸父追日)
2、揭示“神话故事”
(1)你们知道这些故事都是什么故事吗?(屏显:神话故事)
(2)说说这些故事与别的故事有什么区别?(指名学生交流)
在远古时候,科学不发达,一些简单的自然现象,人们还无法做出科学的解释,于是古人就用他们丰富的想象力,创造出一些具有超凡能力的“神”,与这些"神"有关的故事就成了神话故事。
3、揭示课题
(1)今天我们就来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事“开天辟地”,古人就用他们丰富的想象力,塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象,一直流传至今。你知道这个巨人英雄是谁吗?(出示:盘古开天辟地)
(2)读题:今天就让我们一起走进神话世界,来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。
(卡纸:开天辟地 辟:记一记字形,就是开的意思。也就是开辟天地)齐读课题,读出气势来。(贴题)
二、初读课文,学习生字新词
1、同学们课前已经能够预习了文章,你们认识文中的生字了吗?我们就一起来自由大声朗读全文,读准生字字音,读准重点词语,读通读顺句子。好吗?
2、检测预习及自读情况。
(1)在盘古开天辟地之前,天和地是怎样的?用文中一个词语说:(卡)合拢。天和地合拢时,当时的宇宙是(卡)黑暗混沌、混沌一团。
后来他一使劲翻身坐了起来,只听“喀嚓”一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝。(卡)裂开。后来这个大鸡蛋完全“崩裂”了.(卡)崩裂。哪一个裂得厉害?指名交流。(卡)巨石崩裂。想象一下,当时是怎样的情景,指名交流。裂的太厉害了,以至整个“大鸡蛋”都(卡)破碎。
(屏显:合拢——裂开——崩裂——破碎)练习读出不一样的语气来。齐读。
(2)盘古用他的力量分开了天和地,我们来学习一组表示动作的词。(屏显:辟、凿、撑)你能将这些动作表演出来吗?自由表演,指名表演,(点:左手持凿,右手握斧,我们来使劲凿一凿)分大组读,体会动词的意思。
(3)在盘古持凿握斧,猛辟猛凿之下,宇宙中发生了什么变化?(屏显)“轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。”指名读句,(出示:冉冉、慢慢)。它们一组什么词?与它们意思相近的词还有哪些?(卡:缓缓、渐渐、徐徐)
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