教学内容:苏教版六年级下册第38-39页，练习九第1、2题。

　　教学目标

　　1.使学生初步理解图形的放大与缩小，能利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似。

　　2.通过教学，培养学生的空间观念和抽象、概括等思维能力。

　　教学重点:初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将图形放大或缩小.

　　教学难点:使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

　　教学准备:白板课件。

　　教学过程

　　（一）谈话引入

　　教师在前几天拍摄了几张照片，请同学们欣赏一下。（课件出示）

　　A、（长城缩小图）看得出拍的是哪个地方吗？（大小看不清）怎么办？（鼠标拖动放大）这两张照片相比，你能发现什么？

　　B、像刚才把长方形照片放大或缩小后，长方形的长和宽以及大小都发生了变化，其中变化有什么规律呢？今天我们一起来研究一下图形的放大与缩小。（板书课题：图形的放大与缩小）

　　（二）探索新知

　　1、教学例1

　　认识图形的放大（出示课件）

　　说出两幅画的长有什么关系，宽呢？

　　教师利用白板上的尺，先量出原来长方形的长和宽，然后再根据给出的条件把长方形放大。

　　接着小组讨论，汇报两幅画之间的关系。

　　总结学生的发现（课件出示书中的2句话）

　　教师小结：把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2：1，就是把原来的长方形按2：1的比放大。（板书：按2：1的比放大）

　　继续观察：2个长方形大小、形状上有什么变化？板书：（形状不变，大小发生了变化）

　　追问：这里的2：1，表示什么意思？比的前项指什么？后项呢？

　　可不可以继续放大？可以按几比几的比放大？（学生回答）

　　观察一下这些比的比值，有什么发现？（比1大）

　　认识图形的缩小（课件出示）

　　学生根据出示的问题，说出1：2的意思。

　　回答题中的所出示的问题。

　　教师用鼠标拖动长方形，使它缩小，用白板中的尺量。

　　让学生再观察，大小和形状有什么变化？

　　2、讨论辨析

　　出示课件（天安门图）

　　问：哪些图属于我们今天学习的放大与缩小，哪些图不是？

　　学生讨论后，回答说明理由。

　　由于有两副图看不清楚，用白板中的工具尺和学生一起量放大图、缩小图的长和宽，讨论与原来图长、宽的关系。

　　3、小结新知：

　　怎样将图形进行放大或缩小呢？放大或缩小后有什么变化？

　　学生回答后进行小结：在对应的每条边都按相同的比放大（缩小），形状不变，大小发生了变化。

　　（三）巩固应用

　　1、课件出示例2

　　学生上来再白板上操作。其余学生画在书上。