教学要求

　　1、知识与技能

　　（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“一片汪洋”等词语。

　　（2）读懂故事，了解鲧禹父子治理洪水的原因与办法，以及他们的精神品质。

　　（3）抓住文章中关键词句进行品析，体会其表达的效果。

　　（4）正确、流利、有感情的朗读课文，并练习讲述故事。

　　2、过程与方法

　　（1）通过认读、辨析、组词掌握本课生字新词，并联系上下文、联系生活经历解释词义。

　　（2）边读边想、读议结合，以读促悟、理解课文内容。

　　（3）删繁就简，抓住重点词句深入品析，体会文本所蕴含的思想感情。

　　3、情感、态度与价值观

　　（1）体会鲧禹父子为民造福、勇于奉献的精神。

　　（2）激发学生对英雄人物的崇敬之情，从中受到熏陶与教育。

　　重、难点与关键

　　1、重点：理解内容，了解人物的精神品质。

　　2、难点：抓住关键词句，品析、赏读，体会句子表达的意思。

　　3、关键：弄清鲧禹父子治理洪水的原因与方法。

　　课时划分:两课时。

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学习并掌握本课的生字新词，理解词义。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、整体感知，理清文章的脉络。

　　4学习课文第一部分，了解鲧禹治水的原因、方法及结果。

　　教具准备

　　1、生字词语卡片。

　　2、洪水泛滥、人们深受灾难的图片。

　　教学过程

　　一、观看图片，激情导入

　　1、教师出示洪水泛滥、人们深受灾难的图片，学生认真观看。

　　2、说说：你看到了什么？想到了什么？

　　生：我看到洪水冲毁人们的房屋，真是太可怕了！

　　生：我看到人们在洪水中挣扎有的被冲走，有的活活淹死，洪水真是太无情了。

　　生：我看到洪水淹没了庄稼地，人们的辛苦劳动都白费了，这样下去，人们不是被淹死就是被饿死了。

　　……

　　3、教师小结导入：是啊，这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全。传说远在上古代时，人们就深受洪水灾害，在与洪灾抗衡的过程中，上演了鲧禹治水的故事。

　　4、教师板书课题：鲧禹治水。

　　5理解课题，认识人物。

　　（1）鲧：是传说中的一位善良的天神。

　　（2）禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成为了一位治理天下的君王。

　　（3）治水：治理洪水，为人类造福。

　　（从观看图片入手，调动学生的情绪体验，激发学生的阅读情绪，为理解课文、了解鲧禹治水的原因作好铺垫；而对课题的理解为学生整体感知全文内容，了解大意打下了基础）

　　二、提纲引路，自学课文

　　1、自由认真读课文，读准字音，读通句子。

　　2、找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。

　　3、给个自然段加上序号，并画出不理解的词句，四人组成一个学习小组交流解疑，