六年级语文教案——语文和数学(二)
第2课时
(一)教学目标
1.正确划找中心句,体会中心思想,增强学好语文的自觉性。
2.会用“无论......都......”“非......不可”“不仅......还......”等句式写句子。
(二)教学过程
1.揭题定向。
2.细读讨论。
(1)灯片出示课后第3题句子。
这句讲什么?什么叫“充分认识”它们之间的关系?你认为怎样认识才算充分认识了?如果不充分认识有什么害处?
(2)第2、3自然段举了哪些例子证明没有“充分认识”学习语文和数学关系的害处?苏老是教学家,为什么却讲“若语文不及格,数学再好也不能录取”?你是怎么认识这个关系的?苏老在第4自然段是怎么讲这个关系的?
(3)哪些证明苏老是体会到学好语文的重要的?
(4)苏老从自己的亲身体会,从没学好语文的反面例子讲,讲来讲去的目的是什么?
3.重划中心句。
再划中心句,讨论第1课时试划时的分岐,说清为什么应将“我希望大家在学好教学的同时,也要把语文学好,这对青年人的成长一定会有好处的”划为中心句。
在说理中加深对中心句特征的认识,体会文章的中心思想。
4.师生总结。
这课的中心句和哪一课的相类似?在划中心句的再次变化中,有什么新的收获?
用“无论......都......”、“非......不可”、“不仅......还......”等句式(可用一句,也可两句连用)说说学好语文的重要性。
《六年级语文教案——语文和数学(二)》摘要:的? 4苏老从自己的亲身体会,从没学好语文的反面例子讲,讲来讲去的目的是什么? 3.重划中心句。 再划中心句,讨论第1课时试划时的分岐,说清为什么应将我希望大家在学好教学的同时,也要把语文学好,这对青年人...
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