教学目标

　　1?自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度。

　　2?联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。

　　3?能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

　　教学准备

　　教师：搜集金波的散文、儿童诗或有关幸运的名言警句让学生自由选择阅读。

　　学生：了解丁香花的有关知识，搜集有关金波的资料。

　　教材简析

　　什么是真正的幸运？本文作者从小处取材，将发生在身边的一件小事收入笔端，诠释了幸运的内涵——通过自己的力量将希望变成现实。文章语言清新朴实、自然流畅，于平实中蕴含着人生哲理，让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，处处都是学问。

　　这篇课文以第一人称的口吻记述了作者寻找五瓣儿丁香花的故事：先写同学告诉“我”，谁要是能找到五个花瓣儿的丁香花，谁就会得到幸运；接着写“我”两次去寻找五个花瓣儿的丁香，都没有找到；再写“我”第三次去找，在经历了许多次失望之后，终于如愿以偿，找到了五个花瓣儿的丁香；最后写“我”找到丁香花后的感悟，明白了“幸运”的真正内涵。

　　课文在叙事过程中有一些细节描写和重点词句，如第15~20段中“我”找花的动作描写以及两次出现的“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”，能帮助学生更好地把握作者意图，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。课文最后一段中的句子含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，是教学的重点和难点。

　　教学本课，首先要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，联系生活实际，感悟“幸运”的内涵；最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，并用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。

　　建议本课教学用1~2课时。

　　解读与提示

　　第1段：联系后面的内容，可以知道文中的“你”指的是“我”的同学。

　　第2段：“怔”是发愣、发呆的意思。

　　第3段：“只匆匆看了两眼”反映出“我”在看丁香花时的漫不经心。

　　第5段：“兴致勃勃”：形容兴趣很高，劲头十足。

　　第7段：“悻悻然”指的是作者两次都没有找到五瓣儿丁香不满意的样子，和前面的“兴致勃勃”形成了对比。

　　第8段：“诳”是欺骗、瞒哄的意思。

　　第15段：这一段写的是“我”寻找五瓣儿丁香的样子。

　　第16段：“诧异”：觉得意外和奇怪。

　　第17段：“专心致志”：专心专意做某件事。

　　第18段：“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”这句话在文中出现了两次，从这句话可以看出“我”看的花很多，看得也很仔细，一朵一朵地在寻找，同时“我”的心情也在失望与希望中起起落落。