第2课时

　　（一）教学目标

　　1．细读课文，学习句式。

　　2．完成练习。

　　（二）教学过程

　　1．复习检查。（出示灯片，指名做在灯片上，全班校对。）

　　（1）看拼音和汉字，把词语写完整。

　　Xiànyàndǎodàotāotāo

　　沦（）火（）舞（）（）田（）不绝

　　（小结规律：带有偏旁“刍”的，发an音；带有偏旁“舀”，发an音。）

　　（2）听写课后第3题中的词语，并说说词语的意思。

　　2．指导学习课文第一段。

　　（1）指名读第1自然段。

　　（2）比较句子，说说哪一种表达方式更恰当。

　　①可是40多天，在南京沦陷后的短短40多天内，这35万人竟被侵华日军全部屠杀了！

　　②南京沧陷后40多天内，侵华日军屠杀了35万人。

　　（第①句用了重复句式，重复“40多天”，强调了“时间之短”，同时又用了被动句的句式，强调了“杀人之多”。作者列出了一组对比强烈，又令人触目惊心的数字，控诉了日寇的丧心病狂、惨无人道。）

　　除了这一组数字，第①句还有哪些词语强调、突出日寇的令人发指？（短短、竟、全部。）

　　（3）抓住这一段课文的重点句概括段落大意。

　　3．指导学习课文第二段。

　　（1）自学课文第二段，根据作者的参观顺序给课文分层。全班交流，说说你主要是根据哪些句子来分层的？灯片出示。

　　①纪念馆分史料陈列厅，尺骨陈列室和卵石广场等几部分。

　　②史料陈列大厅很宽敞，墙壁上挂着250幅图片。

　　③走进尸骨陈列室，首先跳进眼帘的是橱窗里的累累白骨！

　　④史料陈列厅中的图片......室外的卵石广场却给人另外一种感受。

　　启发学生理解第④句的过渡作用。

　　（2）学习第二层。

　　①自由读第二层课文。

　　②这两段都采用了先概括介绍后举实例的方法，重温历史，控诉侵华日军的罪行。找出课文中的实例部分。

　　③理解重点句。

　　A．从1937年12月到1938年2月初......其中包括年逾古稀的老人和刚出生不久的婴儿。

　　这句话主要从哪些方面来介绍图片内容的？（时间短，手段多，杀人面广。）

　　课文用了一个长句来全面控诉侵华日军的暴行，读起来一气呵成，情感愤怒激烈沉痛。指导朗读。

　　B．35万人惨遭屠杀！日寇把这座曾是六朝古都的历史名城变成了一座人间地狱！

　　这里两个连续的感叹号表现了作者怎样的感情？

　　C．比较句子，说说哪一种表达方式更恰当。

　　日寇把这座曾是六朝古都的历史名城变成了一座人间地狱。

　　这座曾是六朝古都的历史名城变成了一座人间地狱。

　　（第①句用“把”字句，突出了“六朝古都的历史名城”变成“人间地狱”是日寇犯下的滔天罪行，强调日本侵略者对这场空前的却难罪责难逃。）

　　（3）学习第三层。

　　①指名读课文第三层。

　　②读旁注。

　　（4）学习第四层。

　　①默读课文，划出表示地点的词语。

　　②讨论：大院卵石地面--小路边13块浮雕--围墙边的一组浮雕。

　　小结：本层按参观顺序记叙。

　　（5）根据各层内容概括段落大意。

　　4．指导学习第三段。

　　（1）指名读课文。

　　（2）全班讨论：为什么说“这是我们民族的奇耻大辱”？“深刻的启迪”指的又是什么？

　　教师归纳：国力衰微，就会遭到外国人的欺负，要让历史的悲剧不再重演，就得不忘国耻，发奋图强。

　　（3）这一段总结全文，点明中心。

　　5．布置作业。片断练习，从下面两题中任选一题作业。

　　（1）站在“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”前。

　　（2）学习课文按参观顺序记叙的写法，介绍你的学校或家