大约是几倍和几倍多一些等问题

　　教学内容：48-49页

　　教学目标：

　　1、结合年龄问题，经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程。

　　2、能选择合适的信息提出问题并解决问题，能与他人交流解决问题的方法和结果。

　　3、体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识。

　　教学重点、难点：

　　选择合适的信息提出问题并解决问题，解大约是几倍和几倍多。

　　教具准备：

　　小黑板

　　教学设计：

　　一、复习引入

　　1、 文字题：一个数是5，另一个数是它得倍，另一个数是多少？

　　2、 填空题：3的4倍是（ ），48是6的（ ）倍。

　　3、 有余数的除法：67除以7等。

　　二、探究新知。

　　1、出示情境图，创设问题情境，引导学生提出关于倍的问题。

　　⑴、出示情境图：师生谈话。

　　老师：我今年32岁。

　　生：我今年8岁。

　　生：我今年9岁，我爷爷今年65岁。

　　师：根据他们的谈话，选择信息提出你的问题。

　　（2）学生提出自己的问题并解决问题。

　　在解答“爷爷的岁数是小强的岁数的几倍？”的问题时，启发学生从不同角度去思考，得出这样的问题可以有两种不同的叙述形式：大约是几倍；几倍多一些。

　　（3）小结：揭示、板书课题。

　　三、巩固练习。

　　1、完成教科书p49“练一练1”，先让学生说清题意，再独立进行解答。

　　2、完成练习2，先理解题意，然后学生独立完成，集体交流。

　　3、问题讨论，先帮助学生理解题意：丫丫的话和聪聪的话之间的联系，再进行计算交流。

　　四、课堂小结。

　　1、这节课我们学到了什么？

　　2、这节课你有什么感受？