《Lesson 9 My Friend》 教案(2)

　　T:(问全体学生)What’shisname?

　　Ss:Hisnameis……

　　T:Good!

　　b.

　　T:Hello!Nicetomeetyou.

　　Sgirl:Nicetomeetyou,too.

　　T:What’syourname?

　　Sgirl:Mynameis…..

　　T:(问全体学生)What’shername?

　　Ss:Hernemeis….

　　T:Welldone!

　　多练几组

　　（Practiceseveralpairs）.

　　(设计意图：教师随机叫几名同学，检验对前前一单元知识的掌握情况，并对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫)。

　　PartTwo:NewConcepts（新授知识）

　　1.he,she,friend.

　　a.教师手中拿着he,she,friend的贴片。指着在复习环节叫过的学生说：

　　T:What’shisname?

　　Ss:Hisnameis…..

　　T:Yes!Hisnameis…..Heisaboy.Heismyfriend.

　　教师边说边将he和friend的贴片靠近该同学，让同学们明白he,his与boy是相匹配的。

　　T:What’shername?

　　Ss:Hernameis….

　　T:Good!Hernameis….Sheisagirl.Sheismyfriend.

　　教师边说边将she和friend的贴片靠近该学生，让同学们明白she,her和girl是相匹配的（将he,she,friend贴在黑板上）Heismyfriend.Sheismyfriend.

　　(设计意图：教师用贴片小卡片出示新知识，是以学生的生活经验和兴趣为出发点，并且使他们产生积极性，边说边做更容易让他们理解并掌握新知识，让学生接受起来更很容易，让他们感到英语易学。)

　　b:Practiceinpairs

　　三个人一组

　　c:Playagame.

　　“Stop!Go!”

　　选出7名学生作为第一组参加游戏，教师发布口令“Areyouready?Go!”学生在教室中找到坐在座位上的同学后，教师就说“Stop!”

　　然后，学生运用新学的知识进行口语交际。

　　（设计意图：这个游戏的运用，实际上是创设了英语情境。英语的口语交际决定了英语教学中需要给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。这样，才能使新的知识变为自己灵活运用的语言。）

　　d:Readafterthetape.

　　(设计意图：练习环节能够让学生趁热打铁记住新知识，并与伙伴进行口语交际，游戏的使用是为了让学生进行全方位的交际。在游戏中练习新知识，边学边玩，体现了在玩中学，在学中玩的新理念。)