《Lesson 9 My Friend》 教案(3)

　　2．Thisis….

　　a.教师将已经准备号的手偶展示出来

　　T:Lookhere!Boysandgirls!

　　Ss:Wa.

　　T:What’sthis?

　　Ss:It’satiger.

　　T:Yeah!What’shisname?Doyouknow?

　　Ss:No.

　　T:HisnameisBell.What’shianame?

　　Ss:HisnameisBell.

　　(设计意图：根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，用小学生喜爱的动物手偶激发孩子们学习的兴趣，用刚刚新学的句型进行交际，为下面的对话交际埋下伏笔。同时也培养他们的自主性和创新意识。)

　　叫几个自告奋勇的学生做如下对话：

　　（1）T:ThisisBell.Heismyfriend.

　　手偶：Hello,….!Nicetomeetyou.

　　S1:Hello,Bell!Nicetomeetyou,too.

　　(2)T:Bell,thisis…..Sheismyfriend.

　　S2:Hello,Bell!Nicetomeetyou.

　　手偶：Hi,….!Nicetomeetyou,too.

　　板书：Thisis….(领读数遍)

　　（设计意图：呈现新知。因为在前一单元中，Thisis…后接的是具体的人物名称。在本课中Thisis…的用法让学生初步感知。）

　　b.用教科书做练习：

　　T:Look!(教师举起教科书封面)。

　　Thisis…..

　　Ss：ThisisLiMing.ThisisDanny.ThisisJenny.

　　T:Yes.Verygood!Openyourbook,(教师用肢体语言告诉学生)turntoPage19.Picture1.Doyouknowthisgirl?(指着图中王红的图片)

　　Ss:No.

　　T:Ok!Listentothetapecarefully,andthenreadafter.

　　Ss:(Listenandreadtogether.)

　　(设计意图：用身边的事物对所学句型进行练习，让学生感到英语就在身边，同时也贴近学生的学习生活。)

　　c.Practiceinpairs.

　　(设计意图：这是巩固练习部分，也是培养学生的交际能力。让他们在学完新知后，对知识实际运用的过程，养成敢于表达的习惯。)

　　3．Ee,Ff,Gg,Hh(教师在上课之前画好四线三格)。

　　a.singasong

　　T:Areyoutired?

　　Ss:Yes！

　　T:Let’ssingasong,ABCSong.

　　Ss:(Singthissong)