《Lesson 9 My Friend》 教案(4)

　　(设计意图：在紧张有序的知识学习中，插一段歌曲，能够使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，并引出下面的字母学习。)

　　b.呈现新知识：

　　教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。

　　T:Look!What’sthis?It’sanerase.

　　What’sthis?

　　Ss:It’sanerase.

　　教师带领学生反复读eraser并将单词卡片贴在四线三格F.

　　T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么？

　　S1:E.

　　S2:E.

　　T：Takeoutyourfinger(拿出你的小手和我一起写。)Writewithme.

　　其他三个字母的教学过程同Ee相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。

　　（设计意图：字母是十分抽象、枯燥的。将具体的事物与字母教学相结，使抽象变得形象生动，同时将发音与字母教学相结合，也是在给学生渗透音标，有利于学生记忆。）

　　c.Playagame.

　　(1)将新学的四个字母中的一个藏起来，让全体学生说出丢了的字母。

　　（2）找自告奋勇的学生到前面，面超同学，教师将四个字母中的任何一个字母卡片放在其头顶，让该生猜一猜这个字母。

　　（设计意图：在学完新字母后，用这两个游戏训练孩子们的记忆力以及发音情况。在这个环节上，尽可能的关注学习有困难的同学，为他们创造语言实践的机会。）

　　PartThree：Homework.（拓展与运用）

　　1．向自己的家人介绍你的一位好朋友。（可以仿照课文中的第三部分来写）备注：这一项作业要求每一个学生都要完成。

　　2.把你最喜欢的人（伟人，球星，影星，明星，）的照片，用今天学过的知识做一下介绍，并写下来。备注：这一项作业可以选做，提前说明，有能力的学生要完成这项作业。

　　（设计意图：作业是课堂教学的延伸，在设计家庭作业的时候，我注重培养学生灵活运用知识的能力。分层次要求，鼓励学生与家长合作学习，能让每个学生都能体验成功。）

　　PartFour:Classclosing.

　　本节课的教学就是以教材内容为载体，通过师生共同参与的学习活动的组织，充分调动师生教与学的积极性，进而让学生在群体学习过程中自主参与学习，形成积极模仿，大胆开口练习的学习习惯。