一汪翠绿的湖水边，一个普通的老人和一群快乐的海鸥相依相随，这是一幅多么和谐的图画。然而，不幸的事发生了，有一天老人与世长辞，海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，这是何等悲壮的场面，更是一份令人震撼的情，让我读过之后不得不为人和动物之间有这样真挚的情感而动容。《老人与海鸥》这篇课文所展现给我们的不仅仅是一个真实的故事，两幅动人的画面，更是那无限的真情和真情背后的感动。

　　为此，我制定了如下教学目标：

　　1、在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情，了解真情是文章的灵魂。

　　2、学习描写海鸥动作的词句，从而让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友，我们对它们所付出的任何一份感情，都能得到他们的加倍回报。

　　3、通过学习课文的细节描写，学会如何真实具体地表达感情，并进行语言积累。

　　本课的教学重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点词句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

　　整个教学过程设计了四个环节，分别是1、入境，感受海鸥老人；2、入景，欣赏和谐画面；3入情，体会灵魂震撼；4表达，祝福海鸥老人。下面具体谈一谈这四个环节的教学设计。

　　一、　　　　　 入境，感受海鸥老人

　　首先，出示海鸥老人吴庆恒的照片。鈥溚�学们，今天老师给大家带来一张照片，让我们一起来看一看，照片上的老人给你留下的初步印象是什么？鈥潱ㄑ�生自由发言）。然后齐读课文的第二小节描写老人外貌的部分，让学生感受一下课文是怎样描写老人外貌的。

　　接着教师总结鈥溦馕焕先司褪抢ッ魇幸晃黄掌胀ㄍǖ耐诵莨と耍�名叫吴庆恒。吴庆恒老人被昆明市民亲切地称为鈥満Ｅ咐先蒜�潱�他和海鸥之间地故事在各大媒体报道之后，感动了千千万万的人。今天，就让我们再次走近吴庆恒老人去感受他和海鸥之间的深情厚意。鈥�

　　二、　　　　　 入景，欣赏和谐画面

　　这一环节主要是教学课文的第一部分，也就是1－11小节，主要围绕一个鈥湺菱�澴郑�放手让学生自己读课文，来想象老人与海鸥的和谐画面。教师提问鈥溤谡庖徊糠种心憧吹搅四募阜�画，画中有些什么 ，这幅画给你怎样的感受？鈥澭�生可以找到课文中的句子读一读来描述画面，并畅谈自己的感受。

　　画面一：老人喂海鸥。首先，教师范读，在朗读时要注意读好鈥満苄⌒拟�潯⑩�溚丝�一步鈥潯⑩�湸槠疴�潯⑩�溕ㄢ�澱饧父龃省＝幼盘嵛�1、从老人喂海鸥这几个动作的细节描写中你看出了什么？（可以看出老人动作的娴熟，老人与海鸥配合默契和谐）2、海鸥飞成的乐谱能唱出一支怎样的歌？学生可能会说鈥溈炖值母桠�潯⑩�溩杂傻母桠�潯⑩�湻上璧母桠�澋鹊取Ｈ缓螅�再读课文（请学生个别读），感受老人喂海鸥的画面是一篇有声有色的和谐乐谱，让图画和音乐融为一体，让灵动的画面唱起美妙的歌。