刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。我很想知道，此时此刻，他们在想些什么？（可联系前后文的插图对比理解）

　　3.交流体验，在沉默中孩子们明白了：要回报父母的爱，所以是——可贵的沉默。训练用“因为…所以…”说话。因此是——可贵的沉默。

　　4.从刚才的理解，我也发现了你们内心深处极为珍贵的东西，知道是什么吗？（回报与感恩）

　　5.沉默过后，课堂气氛又是怎样的？又是一片热闹。请一位同学把这段话读给大家，让我们再次感受热闹的气氛？这次的热闹和前面的有什么不同？（前者是在享受、炫耀父母的爱，后者是在想方设法准备回报父母的爱）（板书：回报爱）

　　心动不如行动，我有一个建议。齐读写建议的那一段。

　　三、结尾提炼并升华主题

　　1.文中哪自然段知道孩子们已经在用实际行动回报父母的爱。（分角色读家长的话）

　　（寻找到了孩子感恩的心和他们回报父母的实际行动，对于老师来讲，孩子的成长就是最大的享受。）

　　2.这节课我真快活。因为这一片沉默给了孩子多大的享受。理解“享受”。

　　（1）“享受”是什么意思？

　　（2）本课指什么？（老师得到了精神上的满足）

　　（3）老师在精神上得到了怎样的满足？（拉通全文回顾沉默前——沉默时——沉默后的情景明白老师到底得到了怎样的满足，学生得到了怎样的满足，家长又得到了怎样的满足。）

　　（4）填空

　　这一片沉默给了孩子多大的享受，他们懂得了_______________________。

　　这一片沉默给了父母多大的享受，他们感受到了_____________________。

　　这一片沉默给了我多大的享受，我看到了____________________________。

　　所以是——可贵的沉默

　　3.默读全文，你还有什么疑问或新的发现。

　　四、课外延伸，提高能力，推向高潮。

　　1.你有什么话要对爸爸妈妈说吗？请写在本子上。

　　2.汇报

　　3.听《懂你》这首歌。

　　结束语：这节课你们（根据孩子上课情况用词）给了我多大的一片享受啊！希望你们也给听课老师带来一片享受（转身问好并用掌声欢送他们）。