念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。

　　“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。

　　休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个角的什么东西。

　　要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。

　　几个同学看见了，都哈哈大笑：

　　“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”

　　“倒不如说是五角星······”

　　老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问：

　　“这幅写生，画得像什么？”

　　“像五角星！”几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声。

　　老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？”

　　同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——”

　　老师于是下令：“说‘好笑’的同学，请站到前面来!”那几个同学面面相觑【qù】，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。

　　老师让他们一个个坐到我的座位上。

　　“看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”老师问。

　　“不······像。”

　　“像什么？”

　　“像······五角星。”

　　“好，你站起来。下一个······”

　　看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。