unit8 wheres my chair Lesson 46 教案
课题:Lesson 46
重点:
能听懂、会说“Where’s …? It’s on/in/under …?
认读音标[w]、[j]、[ts]和[dz]
难点:拼读简单的音标词,掌握简单的读音规律。
过程:
1、导入:
1) 教师课上把自己的手表放在英语书的下面,在复习旧课转入新课时,假装找不到手表,问学生:“Where’s my watch?”。
2) 学生会告诉老师:“在英语书下面”,教师“恍然大悟”的说:“Oh, it’s under my book. Thanks. ”。
3) 教师鼓励学生用英语告诉他一遍,教师帮助学生说出:“It’s under your book.”。
2、呈现新知识:
1) 教师领读“under”,强调它的发音。
2) 让学生把自己的铅笔放在某物的下面,而后用英语说一说他的位置,如:“It’s under the book/chair/pencil-box/desk….”。
3) 教师把一只铅笔放进铅笔盒里,反复说:“It’s in the pencil-box.”,让学生理解“in”的意思。
4) 教师领读“in”,防止学生读成[i]的音。
5) 让学生用“on, in, under”摆放铅笔的位置,并说一说,如:“It’s on the desk. It’s under the book. It’s in the pencil-box.”。
Learn to say:
3、看图说话
1) 让学生看图,听两遍录音。教师提问:“What is the boy looking for? And where is it?”,学生答出:“A watch. It’s under the book..”。
2) 学生听第三遍录音。 教师请学生重复所听句型,并把句子翻译成中文。
3) 再听一遍录音,学生两人一组进行对话练习。
4) 角色扮演:
全班分角色进行Role play,比赛哪组扮演生动、逼真、自然,发动全班每个学生都参与到对话及评价活动中。
4、Listen, imitate and read
1) 教师出示音标卡片[w],领读。检查学生朗读,防止学生发成[w ]的音。可以让学生先发[u]的音,然后让他们保持原来的口形和舌位,发出双唇摩擦的音。
2) 教师给出单词:watch, water, warm, world, weather, will, 让学生根据读音规则试读出单词。
3) 用同样的步骤学习音标[j],并通过朗读单词让学生意识到字母“y”发[j]的音,而不是字母“j”。
4) 教师领读音标[ts]和[dz],告诉学生它们是一对清浊辅音,防止学生把它们读成[t],[s]与[d],[z]的合并音。
5) 以比赛的方式进行拼读练习。教师给出书中出现的音标词(还可以补充一些新的音节),请学生快速拼读出。读对得一分,最后看看哪个小组分数最多。
如:[j]:yes, you, year,yellow, young, yard
[ts]:hats, gifts, sports fruits, parents, tickets
[dz]:beds, birds, cards, words, hands, friends
5、 Listen to a song:
1) 教师放一首学生会唱的英文歌曲,让学生做小小的放松休息。
2) 教师可以让学生起立,边唱边做动作。
6、Let’s play:
1) 将字母气球连到相应的音标上。
2) 连完后,核对答案。学生两人一组相互检查。
7、趣味活动:
Look and draw (把球画在指定位置上)
1) 教师发给学生每人一张图,图上画有一个课桌、一个盒子、一把椅子和一张床。每幅图下面写有相应的介词,分别是:on, in, under, on。
2) 教师指导学生边看图边默读,也可以小声读,在理解介词的基础上动手画。
3) 学生两人一组说一说“Where’s the ball?”,
如:A: Where’s the ball?
B: It’s on the desk. /It’s in the box.
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