Unit 2Where are my shoes(7-9)

　　教学目标

　　Lesson 7

　　1．听懂、会说本课对话

　　2．能听懂、会说：Where are they? Theyre under the chair.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然

　　3．能听、说、读、写本课单词kite under以及句子Where are they? Theyre under the chair.

　　Lesson 8

　　1．听懂、会说本课对话

　　2．能听懂、会说：Where are the? Theyre under the chair.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然

　　3．能听、说、读、写本课单词kite under以及句子Where are they? Theyre under the chair.

　　Lesson 9

　　1．听懂、会说本课对话.

　　2．能听懂、会说：Excuse me.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然.

　　3．能听、说、读、写本课单词their, excuse me以及句式Excuse me.

　　教学建议

　　Lesson 7

　　1 教材分析

　　本课出现的语言功能项目通过学生们课后做"Hide and seek"的游戏引出功能句“Where are ...? Theyre...”在第三册学生曾接触过“Where is ...？及其回答”的交际用语，但本课时则询问的是较多物品的位置，需要在大量的操练中巩固学生对此类用语的运用。

　　2 教法建议

　　新知识呈现：由于学生接触过“Where is ...?”的交际用语，教师可采取与课文对话类似的游戏，让学生通过猜物运用Where is...? Its in/on/under... 还可以设计找磁带或卡片等情节用到Where is the tape? Where is the card? 最后引出Where are the chalks?

　　新知识操练：首先依次给学生展示Lets practise中的图片，并给学生提供第一幅图的录音学生边看图边模仿录音重复句子，然后根据其它图片的内容做问答练习，最后听录音纠正学生的答案。学生对功能句能基本上口后，进入课文对话的学习。

　　新知识运用：模仿课文对话小组也做猜谜游戏，所猜物品由学生自己选择，教师选取1～2进行展示。为了给学生提供更多的操练机会，教师可以事先给学生印制一张房间的大图片，以及床、桌子、书、风筝、小狗等小图片（每组发放一套图片）。给学生布置设计房间摆设的任务，小组内部用Where are...? Theyre...的句子进行布置，最后全班展示。

　　Lesson 8

　　1教材分析

　　本课对话情景：小男孩在起床后找不到自己的鞋，于是展开了一段与妈妈的对话。涉及到的语言项目有Where are my shoes? Where is it? Wheres the other one? Are they behind the door? Are they under your bed? 为丰富学生的语言提供素材。