语文S版:六年级语文下册全册 教案(一)(8)
第二课时
教学目标
1.继续学习课文,抓住细节,体会大卫的热爱祖国、聪明机智、正直勇敢的美好品质,感悟作者描写人物的方法。
2.品析文中的比喻句,想象句中描绘的景象,体会作者的表达方法及效果。
3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学重点:抓住细节,体会大卫的热爱祖国、聪明机智、正直勇敢的美好品质。
教学难点:品析文中的比喻句,想象句中描绘的景象,体会作者的表达方法及效果。
教学准备
1.抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。
2.查阅《圣经的故事》。
教学过程
一、复习巩固。导入新课
1.听写词语。
铜盔 出嫁 胸脯 鹅卵石 武艺超群 气势汹汹 毫不畏惧
2.组织谈话:同学们,通过上节课的学习,我们初步认识了故事中的三位人物,其中你们最喜欢的是谁?(生答:大卫。)
3.教师导人:这节课,我们就结合文中的相关语句来谈谈自己喜欢大卫的理由。
二、品读细节,了解人物
1.学生自由默读课文内容,找出描写大卫的相关语句,在一旁写上自己的理解与感受,以此说明自己喜欢大卫的理由。
2.四人一小组,在组内展开介绍、交流。
3.指名反馈,全班交流。
⑴在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上,坐着一位少年,脸颊透红,两膝间夹着一把琴。他一边弹琴,一边唱歌。手指在琴弦上熟练地跳动着,琴声像清清的溪水从他手指旁流淌,流过山坡,流进草地,优美动听的歌声在原野上飘荡……身边,一群羊正在低头吃草。
①“脸颊透红”:通过对大卫的外貌描写,让我们感受到大卫是一个健康可爱的少年。
②“他边弹琴,一边唱歌”:通过对大卫的动作描写,让我们感受到了大卫是一个快乐无忧、多才多艺的少年。他热爱自己的祖国,热爱自己的家乡,热爱生活,用琴声、歌声赞美生活的美好。
③理解比喻句:“琴声像清清的溪水从他手指旁流淌,流过山坡,流进草地……”
a.分析:这句话中把什么比作什么?
这一句话生动地写出了大卫所弹奏的琴声的悦耳动听、轻快流畅,表现了大卫弹琴技艺的高超。
b.流动的溪水有什么特点?
c.想象:大卫弹奏出的琴声,有如溪中的流水清脆甜美、轻快悠扬,从他的指尖传出,并随着风儿四处飘荡。
d.体会:大卫弹琴技艺的高超。
④学生展开想象,有感情地朗读课文第2自然段内容。
⑤理解比喻句:“这一切是那么美丽,简直是一幅图画!”
a.分析:这一句话把什么比作什么?
这一句话采用了暗喻的手法,将大卫在山坡上弹琴、唱歌的情景比作一幅图画,表现了大卫十分热爱生活和他们生活的安宁、美好。
b.联系上文,体会这一句话表现的是什么?(以色列人生活的安宁和美好。)