教学目标

　　1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

　　2、合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。

　　3、初步感悟故事中的人物形象，引导学生自读了解。

　　4、正确、流利地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、感悟故事中的人物形象。

　　2、把握课文内容，理清文章的条理。

　　教学过程

　　一、交流资料，导入新课

　　1、教师导言，远在上古时代，在自然条件及其恶劣的情况下，大禹就凭借自己的聪明才智与顽强的意志带领人们挖渠开山，疏通河道，治服洪水，他的伟大壮举与奉献精神令世代炎黄子孙敬仰不已。今天，我们要来阅读的是一个民间传说，从中去认识一位名叫大卫的人物。2、教师板书课题：大卫

　　2、引导交流资料，认识著作。

　　（1）教师：通过预习，大家知道《大卫》这个民间传说的作者及出处吗？

　　（2）学生自由介绍。

　　（3）根据资料，认识《圣经的故事》一书。

　　3、教师设置悬念，导读：今天《大卫》这一个圣经故事将为我们讲述些什么呢？

　　二、提纲导路，自读课文

　　1、认真读课文，读准字音，读通句子。

　　2、学习并掌握本课的生字新词，和同桌交流在读和写生字上的注意要点。

　　3、从文中找出下列词语，联系上下文或查阅工具书加以理解。

　　跋涉机轴铠甲赋税吓唬仓皇气势汹汹万夫不当

　　4、说一说：课文讲述了一件什么事情？

　　5、圈出课文中出现的主要人物，读读有关描写他们的语句，说说这些人物给自己的印象。

　　三、检查反馈，理清条理

　　1、检查生字新词。

　　2、理解、交流词语的意思。

　　3．理解、交流词语的意思。

　　长途跋涉：翻山越岭、趟水过河，指远距离地翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。

　　气势汹汹：汹汹，气势盛大的样子。形容气势凶猛。

　　瑟瑟发抖：瑟瑟，形容颤抖。这里形容发抖的样子。

　　万夫不当之勇：当，抵挡。指一万个人也抵挡不住。形容非常勇猛。

　　大惊失色：失色，脸色变得苍白，失去了本色。形容极为惊恐的状态

　　仓皇逃窜：慌慌张张地逃跑。