教学目标：

　　1、创设情景，引领理解，感受九色鹿见义勇为、不图回报、沉着机智。

　　2、角色分析，指导品读，感受调达的见利忘义、背信弃义、恩将仇报。

　　3、合作探究，整体感悟，明白做人要恪守信用、伸张正义、知恩图报。

　　教学过程：

　　一、检查预习 导入新课

　　师：今天我们一起来学习民间故事——九色鹿

　　师：哪些同学已经在课前知道了故事的内容了，怎么知道的?

　　师：《九色鹿》的故事流传已久，它出自《佛经》，这个故事还被绘于敦煌石窟第257窟的西壁上，是莫高窟中最完整的连环画式故事画。相信大家一定会喜欢上这个故事。

　　师：故事的内容了解了，课文也已经读了，这些词语看来也难不倒大家了?

　　（媒体出示）

　　斥责　 张贴皇榜　 重金悬赏　　 浩浩荡荡

　　叩 头　　 感 激　　 郑重起誓　 千恩万谢

　　见利忘义　 背信弃义　 残害无辜　 恩将仇报

　　你发现了吗？这上下两排的词语——有不同的感觉?

　　（媒体加：灵魂肮脏）

　　师： “肮脏”平时还用在哪儿？和这里有什么不同?

　　师：同学们对这些词语有了自己初步的理解和体会．其实这上下两排的词语都刻画了一个灵魂肮脏的小人——（板书）调达!调达叩头感激转眼间变成了见利忘义、背信弃义，他郑重起誓、千恩万谢转眼间就变成残害无辜、恩将仇报？这是怎么回事呢？让我们走进课文吧。走到文字的背后。

　　二、精读感悟主要人物形象

　　（一）感悟调达的形象

　　1、自由读课文2——9自然段，给你友情提醒：

　　（1）找出文中写调达的相关语句画出来。想一想他给你留下什么样的印象？

　　（2）你为什么对调达有这样的看法？

　　（学生自由读书）

　　学生交流体会，教师相机指导朗读。

　　出示：“落水人名叫调达，得救后……”

　　师：注意“提示语”就能读得更好耶！。

　　师：好一个“感激涕零”，竟然愿意牺牲自己的自由去报恩（指名学生再读）

　　师：真的这么感激吗？真正会读书是要读进故事中，你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。

　　指名学生读。

　　师：多么动听美妙的语言。多么让人感动的誓言

　　其实调达还说了很多，不信，你读读这句话。

　　出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

　　师：根据这句话猜猜调达当时是怎么起誓的？

　　师：调达又是起誓，又是千恩万谢，可是这一切在什么面前都消失得无影无踪！瞧——

　　出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

　　仅仅是皇榜吗？哪两个字最吸引他的眼球？（重金）这时，调达的心情怎样？指名读

　　师：刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖恩人，见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那调达的灵魂就是——