教学要求：使学生进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。

　　教学过程：

　　一、练习。

　　1.口算第18页第11题。

　　2.看谁算得又对又快。

　　8.46？47=0.18104.78？26=4.03576？75=7.68

　　板演后，请学生用计算法则讲述计算过程，并讲出这三个算式所表示的意义。

　　三、巩固练习。

　　1.练习四第6题。

　　做完后教师让学生回答：练习四的第6题中每一组题的被除数有什么特点？得到的商有什么规律？（第一组题的被除数的数字没变，小数点向左移动了。每一组题得到的商的数字没有变，而小数点也向左移动了。）

　　2.练习四第7题。

　　学生审题时，教师提出问题：

　　（1）在每个算式中，括号处在什么位置。

　　（2）要根据什么运算的意义求出括号里的数？

　　3.练习四第10题。

　　先让学生判断哪些题的商小于1，并说明理由，再让学生做第一行的3道小题。

　　4.练习四第11题。

　　做题前，教师提醒学生：这是除数是整数的小数除法和小数乘法口算题。做题时，要考虑数中小数点的位置。计算时，不要图快，要认真计算。

　　集体订正时，要学生说出错误的原因和改正的理由。

　　5.练习四第12题。

　　让学生独立完成。集体订正时，教师问学生题目中“1千克”起什么作用？

　　6.做练习四第13题。

　　教师学生先审题，分析数量关系后，再列式计算。集体订正时，教师说明这是小数除法的两步应用题，分析数量关系，找出解题思路等跟整数应用题是一样的，只是计算时有些区别。

　　7.学有余力的学生可以做练习四的第15、16题和思考题。

　　（1）15题：让学生思考怎样分别求出每口井每日的产煤量，然后再求三口井平均每日的产煤量。

　　（2）16题：要求学生想应该先求出什么？然后再想买练习本花了多少钱，最后求买书花了多少钱？

　　（3）思考题：这道题用到特殊的数量关系，让学生用小棒比划一下，把一根木头锯成3段实际要锯几次？

　　三、作业。

　　练习四第10题第二行3道小题和第14题。