教学目标：

　　1、理解卖葡萄与设计最佳路径的联系。

　　2、理解”最佳路径”的内涵。

　　德育目标：懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

　　教学准备：PPT课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　导入：通过上节课的学习，我们知道这是一条在迪斯尼乐园里连接各景点之间的道路，这条路……（引说：有宽有窄，优雅自然）

　　二、 感知最佳路径

　　1、找描写最佳路径的句子。

　　2、这条最佳路径的特点是什么？（板书：有宽有窄，优雅自然）

　　3、这条有宽有窄，优雅自然的路径是怎么形成的呢？

　　4、指导感情朗读句子。

　　三、探究最佳路径设计的灵感

　　1、 过渡：世界建筑大师格罗培斯真是太高明了，不用自己绞尽脑汁去设计，

　　而让游客自己走出来。他怎么会想到这一招的呢？（从法国著名葡萄产区卖葡萄的方式中受到启发）

　　2、自读课文，练说卖葡萄的方式。

　　3、学生介绍那儿的卖葡萄方式。（板书：给人自由 信任他人）

　　相机指导朗读句子。

　　4、让学生说说自己喜欢到哪去买葡萄，并说说自己的理由。

　　5、格罗培斯看到老太太的这种卖葡萄方式深受启发，请学生当一回格罗培斯，演演当时的情景。

　　四、深化理解“最佳路径”

　　1、让学生模拟评委，阐述自己评它为“最佳路径”的理由。

　　句式：这条路径　　　　　　　　 ，真　　　　　　　　 ！

　　2、联系生活，举例说说，深化最佳路径。

　　五、给学生自由，找找格罗培斯身上的优点。

　　预设：

　　1、第2自然段

　　▲格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，经验丰富

　　▲比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，但修改50多次，体现他对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精。

　　指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。

　　2、第4、5自然段

　　▲从“就、立即、马上”体会格罗培斯有了想法立即付诸于行动，抓紧分秒时间。

　　指导朗读。突出：就、立即、马上

　　六、作业：

　　1、写学了课文后受到的启发。

　　2、阅读《创新的奇迹》

　　板书设计：　　　　　　　　　　　6、最佳路径

　　有宽有窄 优雅自然

　　给人自由 信任他人