Unit 10 Waiting for Another Hare教学设计

　　教学过程：

　　（一）Preparation

　　1、Sing a song 鈥淭he farmer in the dell.鈥�

　　（设计意图：一来活跃课堂气氛，集中同学注意力。二来为了让同学更快地融入英语课堂，适应环境。）

　　2、揭示课题。

　　通过让同学观看一首歌曲的画面，引出同学说出鈥渇armer .rabbit鈥澋鹊ゴ省２⒃擞每渭�图片区别鈥渞abbit与hare鈥潯� 利用同学对故事有浓厚的兴趣,引出一个有关farmer与hare的故事。从而引入课题学习Unit 10 Waiting for Another Hare.

　　(设计意图：让同学清楚明白本节课学习的内容，为下面作铺垫。)

　　（二） Presentation and Practice.

　　1、Tell the story.

　　A、老师结合图画与身体语言扮演讲故事，让同学认真听。

　　（设计意图：老师结合身体语言讲故事目的是吸引同学注意听，同时协助他们理解故事大意。）

　　B、全班跟老师一起学说故事，并教、学局部新单词。（field 、ground、pick up、himself、any more、wait for）

　　（设计意图：老师边讲故事边结合图画与动作教新单词，一来可以让同学整体认知，二来可以协助同学理解单词的含意与用法。同时也为每个同学都轻松容易地掌握句型。）

　　C、全班结合图与局部短语尝试复述故事。

　　全班在老师的引导下尝试复述故事。

　　（设计意图：充沛给同学一个学习语言的机会，同时培养同学大胆开口说英语.）

　　2、Listen to the tape recorder.

　　（设计意图：充沛给同学一次全面理解、认知课文的机会，同时让他们有一次语言输入的机会，为下面的环节做好充沛的准备。）

　　3、小组初读课文整体感知，遇到不认识的单词、词组与句子找出并写在卡纸上，然后全班师生一起学习与解决。

　　A、小组讨论写出疑难点，老师巡查。

　　B、老师收集疑难点，全班一起解决。

　　（设计意图：通过小组学习，同学可以互相协助培养合作精神，另外，小组把疑难点找出，其他组的同学可以协助解决。既能充沛发挥同学学习的积极性，也让老师知道他们对本课有那些不明之处，让教与学更加有针对性，一起解决重难点。）

　　4、Read the story and answer the questions.

　　小组朗读完课文之后，老师提出问题同学回答。Here are the questions:

　　●How did the hare die?