教学过程：

　　复习

　　我们前面学过了“求一个数的几分之几，用乘法计算。”我们先来做两道题，巩固一下

　　1、出示练习题：

　　15×4/5 = 7×5/21 = 1/4×80 =

　　2、交流结果。

　　我们去商场经常会看到某某商品一律几折出售。那么打折是什么意思？今天，我们继续学习关于分数的知识。（板书课题）

　　打折问题

　　1、打开书看课本上的情境图。

　　让学生说说了解到哪些数学信息。

　　2、你们知道六折出售的含义吗？

　　让学生知道“六折出售”就是按原价的十分之六出售。

　　3、师生共同计算出裤子六折出售的价钱。

　　4、鼓励学生独立计算其他商品按六折出售的价钱，并填在统计表中。

　　5、全班交流。

　　试一试

　　1、先让学生理解“按七折出售”和“现价”的意思，再提出“便宜了多少钱”，让学生独立进行计算。

　　2、全班交流。

　　练一练

　　板书设计：

　　打折问题

　　“六折出售”就是按原价的十分之六出售。

　　教学后记：

　　通过学生对生活中经常看到的打折问题入手，能够引起学生的共鸣。其次，通过看情境图让学生了解打折的含义。这样学生们在学习的时候就不会觉得陌生，很快就学会了。

　　（四）分数乘分数

　　教学目标：

　　1、经历动手操作、画图表示、推导、归纳等探索分数乘分数计算方法的过程。

　　2、掌握分数乘分数的计算方法，会正确进行分数乘分数的计算。

　　3、体验分数乘分数计算方法的探索性，感受画图分析问题、研究问题的直观性。

　　教学准备：

　　学生每人准备两张长方形纸。

　　教学过程：

　　一、复习导入，沟通知识。

　　师：老师这有一组题，你能解决吗？出示：

　　列算式，解答。

　　1、5的1/2是多少？ 2、15的1/4是多少？

　　3、100的1/2是多少？ 4、80的1/10是多少？

　　这几道题，有什么共同特点？

　　生：这几道题都是求一个数的几分之几是多少？用乘法计算的。

　　师：同学们，老师这还有几道口算题，相信你们能口算正确。出示口算题：

　　3/5×2 10×1/2 2/3×6 11×7/12 3/4×9

　　1/3 ×1/2

　　师：最后一道题，与前面几道题有什么不同？

　　生：前面都是整数与分数相乘的乘法，最后一道是分数乘分数，不会算。

　　师：那分数与整数相乘，你是怎么计算的？

　　生：分数与整数相乘，用分子乘整数的积做分子，分母不变。

　　师： 那分数乘分数该怎样计算呢？今天，我们就一起学习分数乘分数。（板书课题）

　　二、动手操作，自主探究。

　　活动一：

　　师：同学们，课前老师让大家准备了长方形纸，现在，拿出其中的一张，我们一起玩一个折纸游戏。请大家按老师的要求折一折。

　　（1）把这张长方形纸对折，这时你得到这张纸的几分之几？能列算式吗？