1、能根据平面示意图，用角度确定并描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。

　　2、在辨认物体方向和路线的过程中，发展学生的空间观念。

　　3、能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题，并试图寻找其它方法。

　　4、体验数学与日常生活的密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。

　　（一）在平面图上用角度确定并描述物体所在的方向

　　教学目标：

　　1、经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。

　　2、能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。

　　3、体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。

　　教学重难点：

　　能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。

　　教学过程：

　　一、读示意图

　　1、让学生看书上的示意图。

　　观察火车站广场周围主要有哪些服务设施？并交流

　　2、鈥溡灾行幕ㄌ澄�观测点，你了解到哪些信息？鈥澨岢稣飧鑫侍馊醚�生自己去思考

　　同桌之间交流

　　3、教师提出：怎样描述出站口、托运处的方向才更准确呢？

　　鼓励学生大胆发表自己的意见

　　描述方向

　　1、让学生看18页的含有角度的示意图，让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向？给学生充分表达不同描述方法的机会。

　　2、看19页示意图，鼓励学生描述其他设施所在的方向。

　　练一练

　　第1题：指导学生先用量角器测量出每个同学家玉栋、南、西、北构成的角各是多少度，然后再填空。

　　第2题：先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。

　　教学后记：

　　给学生充分的观察图、表述自己意见的机会，使学生体会用角度描述物体所在方向的作用。

　　（二）认识简单路线图

　　教学目标：

　　1、结合具体事例，经历读线路图、用语言描述行走路线的过程。

　　2、会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。

　　3、感受线路图与现实生活的密切联系，体会线路图在表达和交流问题中的作用。

　　教学重难点：

　　会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。

　　教学过程：

　　一、读示意图

　　1、让学生看书上的示意图。

　　指导学生认识图例和1号、2号线路。

　　2、从上面的线路图中，你了解到哪些信息？

　　让学生观察、思考。

　　3、交流观察的结果。

　　二、模拟出行

　　1、从北京站到天安门怎样乘车？

　　让学生先思考，再交流。

　　2、你想去什么地方？如何乘车？

　　鼓励学生提出问题，并交流乘车路线。

　　三、练一练

　　教学后记：

　　让学生在观察、交流，说一说中，了解线路图的知识，提高学生适应现实生活的能力，使学生学会怎样出行和适应生活。