[教学准备]

　　多媒体课件。

　　[导入环节]

　　师：同学们能否来描述老师出示的两幅画片？

　　周晓燕：这是二条不同的路，一条是宽广的大道，两旁是笔直的水杉，远处是绿色的田野，还有各种花；另一条是长满灌木的小路，前方都是杂树看不清楚。

　　师：对于周晓燕同学的描述，哪位同学愿意评价？

　　董超：周晓燕同学比较准确地概述了两条路的特点，但是作为描述，还应该有些生动的词语，比如鈥溌躺�的原野鈥澘梢运碘�溙镆跋衤躺�的大绒毯，上面点缀着粉红色的小花。鈥澖嵛测�溈床磺宄�鈥澮部梢愿某赦�溗坪鹾苌衩剽�潱�这样更有吸引力。

　　师：对于董超同学的建议，周晓燕同学有什么看法。

　　周晓燕：他补充得很好，尤其鈥溕衩剽�澚礁鲎郑�的确引人注意。

　　师：鈥溕衩剽�澓芏嗳硕枷不短剿鳎�但神秘事物有许多危险。常常有人走了会后悔。请听诗歌《未选择的路》，来看看作者的选择和反思。

　　[初读阶段目标：剖析主题]

　　层递式提问，引起学生看屏幕，通过麦克风感受朗读。

　　师：同学们能谈谈，通过学习本诗歌，你希望得到什么。

　　任燕：我听不懂这首诗讲什么？我想知道主题。

　　黄杰：是作者的两条路写得好还是周晓燕和董超说得好？

　　颜建英：这个鈥溌封�澋降资鞘裁粹�溌封�潱空庋�的写法，我们上册在哪里学过？

　　任燕：走一条路就走一条，干嘛还要改日再见？还要叹息？

　　袁湘芬：《假如生活欺骗了你》态度乐观向上，这首诗的态度是什么？

　　黄晓燕：走条路需要这么复杂吗？

　　（教师等待一分钟，没有新问题出现）

　　师：黄晓燕同学很坦率，这一条路为什么这么复杂？

　　生：（杂乱）也许路上有陷阱，路上有地雷，要么路越走越难走鈥︹��

　　师：同学们很风趣，我们小时候听说过鈥準樯接新非谖�径鈥潱�这里的路指得是读书之路，难道路非得指眼前的路吗？

　　颜建英：路，可以指鈥溔松�之路鈥潱�

　　生（杂）：鈥溔松�之路，贝贝起步。鈥�

　　师：好的，广告词都进来了，孩子从小健康，走人生之路才有实力，如果你的人生之路面临选择，比如上鈥溨馗哜�澔故氢�溒崭哜�潱�你会怎么办呢？

　　陆芳敏：这很难，我想上重高，可按成绩却只能进普高啊！

　　师：陆芳敏的难处大家有同感吗？

　　生（杂）：有，还有比如以后工作等等的选择都会很难。

　　师：那么，现在理解作者为什么小鈥溌封�澊笞髀穑�

　　生：理解，因为这是鈥溔松�之路鈥潯�

　　师：谁能告诉任燕同学，诗歌的主题是什么？

　　汤小锋：人生之路很难走，所以要慎重的选择。

　　徐彬：人生之路一旦选定，就没有后悔药可以买了。

　　黄杰：人生有一条道路，不能回头。

　　师：那么作者所说的改日再见，看起来不可能啰？

　　生（杂乱）：当然，所以他要叹息了。