教学目标

　　1. 用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。

　　2. 理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。

　　3. 能有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。

　　教学准备

　　教师：有关暴风雨的图片或影像资料。

　　教学设计

　　一、揭题质疑，激发兴趣

　　1?谈话引入。你见过暴风雨吗？说说自己对暴风雨的印象。

　　2?揭题质疑。让学生根据课题自主提问。教师小结归纳：暴风雨到来时是怎样的一种情境？暴风雨给我们带来了什么样的启示？

　　二、初读课文，了解大意

　　1?学生自由读课文，读通读顺。

　　2?课文是按什么顺序来写的？分别写了哪些内容？

　　引导学生知道课文按暴风雨鈥溊粗�前鈥潯⑩�溊粗�时鈥潯⑩�溔ブ�后鈥澮约扳�湵┓缬甑钠羰锯�澋男鹗鏊承颍�理清课文脉络。并初步了解各部分的内容。

　　3?按课文顺序，用连接段意的方法归纳文章的主要内容。

　　4?提出自己学习中遇到的问题。

　　三、自主学习，独立感悟

　　1?教师提示学生按自己的意愿再读课文，主要了解这一场暴风雨鈥溊粗�前鈥潯⑩�溊粗�时鈥潯⑩�溔ブ�后鈥澋木拔锾氐恪６梁蠼涣鳎耗愣炼�了什么？有什么收获？交流要点：让学生各抒己见，教师相机引导、梳理、归纳并板书要点。

　　2?说说课文中你最喜欢的部分。

　　四、入境悟情，情景交融

　　1?指导学生学习暴风雨鈥溔ブ�后鈥澋南喙囟温�(第7~10段)。

　　（1）指名读这几个段。

　　（2）说说自己从文中看到的景象，并概括特点。有条件的可以配上有关阿尔卑斯山春天景色的图片或多媒体影像，帮助学生进入情境。

　　（3）抓住文中一些重点词句体会作者的感情，并指导感情朗读，进一步体会暴风雨之后的绚丽华美春色和作者的赞美之情。

　　（4）小结：抓住重点词句，了解景物的特点，体会作者的感情。

　　2?质疑。

　　（1）读句子。鈥溩蛲恚�狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。鈥澦邓底约憾跃渥拥睦斫狻�

　　（2）质疑。作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨鈥溔ブ�后鈥澋难だ龌�美，是不是对暴风雨鈥溊粗�前鈥潯⑩�溊粗�时鈥澋拟�溈癖┾�澗醯貌幻溃�不喜欢呢？

　　3?读课文1~6段，勾画重点词句。

　　（1）通过文中描写暴风雨的词句，尤其是动词，说说暴风雨鈥溊粗�前鈥潯⑩�溊粗�时鈥澗拔锏奶氐恪�

　　（2）通过文中鈥溚鹑缣焐疋�潯⑩�溂ざ�人心的乐章鈥潯⑩�溣湃崽鹈鄣拇呙咔�鈥潯⑩�湼�慰鈥澋缺扔鳌⒛馊耸址ǎ�体会作者的思想情感。

　　（3）指导感情朗读。

　　4?小结。在作者看来，美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美；而暴风雨来之前、来之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美。

　　五、体会哲理，深化认识

　　1?读最后一段。

　　2?结合课文内容说说自己的理解。

　　3?联系生活实际，举例说说自己的理解。

　　六、总结

　　1?内容方面：看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。我们无论是看待大自然，还是自己生活中的人和事，都应注意。

　　2?学法方面：抓住重点词句，入境悟情。

　　3?写法方面：情与景完美统一，水乳交融。

　　参考资料

　　阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景线。它位于瑞士的东南部，阿尔卑斯山区占瑞士总面积的69%。鈥湴�格尔峰鈥潯⑩�溍飨７邂�潯⑩�溕倥�峰鈥澣�大名山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地理环境造就了它独特的景观：高山植物和雪绒花，湍急的瀑布，岩洞中的石钟乳，独特的动植物等。世界著名的滑雪胜地鈥斺�斒ツ�里茨高山滑雪场就位于阿尔卑斯山脉的中心地带。