教学目标：

　　知识目标：

　　1.学会11个生字及新词，认读5个字。

　　2.学习辨析“同音字”与“形近字”。

　　能力目标：

　　1.继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。

　　2.朗读课文。

　　情感目标：了解课文内容，懂得自觉遵守法规。

　　教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

　　教学难点： 联系上下文和生活实际。理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。

　　教具准备：课件

　　课时安排：2课时

　　教学理念：

　　以语文的基本特点——工具性与人文性的统一为出发点，进行态度、价值观的导向。

　　教学过程：

第一课时

（重点课时）

　　体现新课程的理念：

　　自主学习是“新课标”倡导的一种学习方式。让学生自主地选择学习方法、寻找学习伙伴、选择学习内容等，是我们在课堂上经常所见的。我在教学时本课时采用这种方法，让学生去自由的去学习，让学生知道做事要善于动脑，要从不同的角度去考虑问题，有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性。

　　教学目标：

　　1.继续学习联系上下文和生活实际理解词语的意思

　　2.朗读课文。

　　3.了解课文内容，懂得自觉遵守法规。

　　教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守法规的。

　　教学难点：联系上下文和生活实际 ，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　记得前段时间有一次下大雨路上交通堵塞，行人、自行车、汽车都只顾自己，造成混乱，可是我听说在新加坡街头秩序井然，是这样吗？正好书中有一篇写这方面的课文，让我们一起读读吧。见闻是指什么？作者看到什么又听到什么呢？请大家到课文中寻找答案。

　　二、初读课文。

　　1.读课文注意读正确。

　　2.检查生字词：

　　旅馆 流淌 莫名其妙 留下 印象 陪同 教育 遵守

　　（指名读，领读。带点的词语需要检查学生预习情况，了解词义。）

　　3.莫名其妙什么意思？该怎样读？

　　4.遵守（ ）（法规、纪律、规定、诺言、约定）

　　5.指名分段读，大家想这篇课文讲了一件什么事？（作者看到一个小姑娘非常遵守交通规则，听到人们对于这方面的看法。）

　　三、细读课文。

　　1.作者的见闻是什么？他的最大感受是什么？请默读课文、思考。

　　2.同学交流意见。

　　（通过学生的回答，找到结尾的关键句。“能够如此遵守交通法规的人，就是一个文明人”）

　　3.小姑娘是怎样遵守交通法规的？请你联系上下文找找。

　　（引导学生联系当时的环境与小女孩的表现来说。）

　　4.读到这，你有什么想法？（困）

　　5.把你的感受用朗读表达出来。（自读——指读——评读）

　　6.为什么小女孩会这样做呢？你是怎样知道的？

　　（因为她从小接受的教育就是这样，她已经形成自觉遵守的习惯。从我和吴小姐的对话中知道的。）

　　7.指导朗读。（分角色朗读我和吴小姐的对话。）

　　四、拓展延伸。

　　一个国家的文明程度对它的发展非常重要，针对于你周围的见闻，你想说些什么？

　　五、作业：

　　分角色有感情的朗读课文。

　　板书：

　　19.新加坡街头见闻

　　环境 小女孩的表现

　　天气 路口

　　课后反思：

　　学生能够通过对课文内容的学习，理解最后一句话的含义，并能联系自己的生活经历，从中懂得一定的道理。

第二课时

　　教学目标：

　　1.学会12个生字（其中三个多音字）及新词，认读7个字。

　　2.完成课后习题。

　　教学重点：辨析“同音字”与“形近字”。

　　教学难点：写字。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　指名有感情地朗读全文。

　　二、学习生字。

　　1.师：课下大家都学习了本课的生字，下面请大家说一说你们是怎么记住这些字的。

　　2.汇报。

　　（1）如：熟字改一笔：天——夫 今——令

　　（2）眯：眼睛眯缝起来，所以是目字旁，右边是米。

　　（3）组词或说句子。

　　增进 增长 农夫 笑眯眯 眯眼 眯缝 复述 叙述 陈述

　　比赛 赛车 赛事 竞赛 仿佛 大佛（多音字） 佛像 命令 令箭 司令

　　3.观察，练习写字，把字写规范。

　　4.听写字词。

　　三、完成课后习题。

　　1.先观察，说一说有什么特点。

　　2.哪些地方值得注意。

　　3.辨清同音字与形近字，选字填空。

　　4.汇报。（困）

　　四、作业。

　　抄写生字、词语，朗读课文。

　　板书：

　　19.新加坡街头见闻

　　倾盆大雨 不知所措

　　课后反思：

　　本课中没有过难的生字，学生可以通过自己的学习，完成生字的学习任务。